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“小学英语大量阅读教学策略的研究”课题结题报告

一、引言

随着全球化的加速和我国与世界其他国家的交流日益密切，英语作为

一门国际通用语言，其重要性日益凸显。在这个背景下，我国的基础

教育阶段也加强了英语的教学。特别是小学英语，作为英语学习的基

础阶段，对于培养学生的学习兴趣和习惯，以及提高学生的英语能力

具有重要的作用。

然而，当前的小学英语阅读教学存在一些问题。一方面，阅读材料单

一，学生的阅读量不足。另一方面，教师在阅读教学中往往忽视了对

学生阅读策略的培养，导致学生缺乏独立阅读的能力。因此，我们提

出了“小学英语大量阅读教学策略的研究”这一课题，旨在通过研究

和实践，探索出一种适合小学生的大量阅读教学方法，提高学生的英

语阅读能力和兴趣。

二、研究方法与过程

本研究采用了文献调查、实证研究等方法。我们对国内外关于英语阅

读策略的研究进行了梳理和分析，结合当前小学英语阅读教学的实际

情况，提出了本课题的研究假设和实验设计。

在实验过程中，我们在我校选取了两个班级作为实验对象，进行了为

期一个学期的实验教学。实验中，我们采用了大量的英语阅读材料，

包括故事书、科普读物等，并注重培养学生的阅读策略，如预测、略

读、寻读等。同时，我们还对实验过程中的数据进行了记录和分析，

以评估实验的效果。

三、结果与讨论

经过一个学期的实验教学，我们得到了以下结果：

1、学生的阅读量明显提高。通过一个学期的实验教学，学生的阅读

量得到了极大的提高。其中，平均每个学生阅读了10本英语读物，

最多的学生阅读了20本。这表明大量阅读教学策略对于提高学生的

阅读量具有积极的作用。

2、学生的英语阅读能力得到提高。通过对比实验前后的测试成绩，

我们发现学生的英语阅读能力得到了显著提高。其中，学生的阅读理

解题得分明显高于实验前，这说明大量阅读教学策略对于提高学生的

阅读能力具有积极的作用。

3、学生的英语学习兴趣得到提高。通过问卷调查和访谈，我们发现

大量阅读教学策略对于提高学生的英语学习兴趣具有积极的作用。学

生表示，通过大量的阅读，他们对于英语学习有了更深入的认识和理

解，同时也提高了他们的跨文化意识和语言感知能力。

四、结论与建议

本研究表明，大量阅读教学策略对于提高学生的英语阅读能力和兴趣

具有积极的作用。因此，我们建议在小学英语教学中推广大量阅读教

学策略，以提高学生的英语能力和兴趣。我们还建议在大量阅读教学

中注重培养学生的阅读策略和习惯，以提高他们的独立阅读能力和自

主学习意识。

小学高年级有效课外阅读策略研究课题结题报告

一、课题背景

课外阅读是语文学习的重要环节，对于小学高年级的学生来说，更是

培养其阅读习惯和提升语文素养的关键途径。然而，如何进行有效课

外阅读，让阅读真正发挥其应有的作用，却是一个值得探讨的问题。

因此，本课题组开展了“小学高年级有效课外阅读策略研究”的课题

研究，旨在通过实践探索，总结出一套适合小学高年级学生的有效课

外阅读策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、研究方法

本课题采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法等多种研究方法，

从理论和实践两个角度，对小学高年级有效课外阅读策略进行研究。

其中，文献资料法主要通过查阅相关文献，了解国内外关于课外阅读

策略的研究现状和发展趋势；问卷调查法主要是通过设计问卷，了解

学生课外阅读现状和需求；个案研究法则是选取部分学生进行跟踪调

查，对其课外阅读情况进行深入了解。

三、研究结果

通过问卷调查和个案研究，我们发现小学高年级学生在课外阅读方面

存在以下问题：阅读兴趣不高、阅读时间不足、阅读方法不当、阅读

内容不够丰富等。针对这些问题，我们提出了以下有效课外阅读策略：

1、激发阅读兴趣。通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、

阅读竞赛等，让学生感受到阅读的乐趣，从而增强其阅读兴趣。

2、保证阅读时间。通过制定合理的阅读计划，安排固定的阅读时间，

并督促学生按时完成阅读任务，以保证学生的阅读时间。

3、指导阅读方法。通过开设阅读指导课程，教授学生一些基本的阅

读方法和技巧，如泛读、精读、跳读等，帮助学生掌握正确的阅读方

法。

4、丰富阅读内容。通过推荐适合小学高年级学生的阅读书目，引导

学生广泛阅读各类书籍，包括文学、科普、历史等领域，以丰富其阅

读内容。

四、结论与建议

本课题通过对小学高年级有效课外阅读策略的研究，得出以下有效课

外阅读需要激发学生的阅读兴趣、保证学生的阅读时间、指导学生的

阅读方法和丰富学生的阅读内容。为了落实这些策略，我们建议学校

和家庭