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浅谈音乐与语文教学的关系

[内容摘要]音乐与文学之间是息息相通、交相辉映的。音乐在语文教学中起着不可忽

视的作用，它对丰富学生感知、激发学生的热情、领悟作品主题、帮助学生提高语文

学习能力等方面都有一定的影响。

[关键词]音乐语文教学相辅相成交相辉映

荀子说：“君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心。”音乐是通过有组织的、在时间上流动的

音响所形成的艺术形象或意境，表达人们的感情，反映社会生活的艺术。在生活中音

乐充分利用并发展了这个特点，深入而细致地表达了人们各种不同的内在情感及其发

展变化过程。

人们也常说“文章不是无情物”,古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以

入情。”文章实则是作者充沛感情的自然流露。任何一篇文学作品都包含着作者的丰

富感情，而音乐善于表达感情，也最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中很容易引起

欣赏者感情上的共鸣。因此，在语文教学中，根据文学作品的风格、意境、情感，选

择恰当的背景音乐，将音乐元素引入课堂，对于丰富学生感知、激发学生热情、领悟

作品主题、帮助学生提高语文学习能力，无疑是一种有意的尝试。

本人就音乐与语文教学进行尝试，由此总结出他们之间各方面或鲜明或隐含的关

系。

一、息息相通——音乐与语文是相通的

传统教学一直把音乐作为一门独立的学科同其它学科区分开来，对音乐不够重视，

认为音乐与其它学科毫无关联。其实不然，我们可以从多方面证实音乐与语文学科有

着千丝万缕的关系：

（一）从思维形式而论，中国的文学向来就和音乐融于一体，从“诗经”到唐诗、

宋词、元曲，无不可作吟唱，现今的语文教材中不少教材，诸如诗歌、小说、散文、

戏剧（剧本）本身就是文学作品，它的产生与艺术是相通的。如戏剧（影视）是将文

学通过形象思维便为目有所见，耳有所闻的可感形象。由此可见，文学和艺术是“相

通”的。

（二）从表现手法而论，音乐讲究以声动人，或跳跃起伏、或舒缓缠绵、或回旋激

荡，以此扣人心弦，激起感情共鸣；而文章的骈散结合、长短错综，特别是诗歌，不

也讲究一种音乐美吗？歌曲往往以词为基础谱写，中国著名的合唱曲《黄河大合唱》

传诵大江南北，一直作为正义力量的象征，其磅礴的气势展现了中国人民坚定不移的

斗志和决心，正是先有光未然怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，

而后冼星海为其谱曲，才有了这传诵世界的《黄河大合唱》。正因为这样，音乐与文学

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之间密不可分的关系更是不言自明了。既然音乐与文学不可分割，而语文课堂教学任

务之一，就是提高学生的审美能力，提高学生对文学乃至其它艺术的欣赏能力，鉴赏

水平，那么音乐之于语文教学又何以能划出一条楚河汉界呢？

（三）从感受美的角度来说，语文和音乐也是共通的。音乐具有强烈的艺术感染

力，它那动人心弦的节奏，起伏跌宕的旋律，凝练的歌词，很容易为学生所接纳，音

乐声中学生插上了想象的翅膀，思维上天入地，浮想联翩，超越时空飞进美妙的艺术

殿堂，通过对音乐的欣赏，获取美感，辅德、促智、健美，逐步养成高尚的审美情操

和正确的价值取向，同时音乐的音响效果通过感知与鉴赏，能帮助学生加深理解语文

的艺术内涵，深化优秀文化的思想感情，在欣赏的过程中爱到美的教育，对学生的全

面发展和身心成长都有积极的意义。

二、相辅相成——语文是花音乐是叶

音乐是开拓学生思维，启迪学生智慧的金钥匙，在语文教学中若辅以音乐这片绿

叶，那语文教学这朵红花必能显得更加鲜艳夺目。任何一篇文字都包含着作者的丰富

感情，而音乐善于表达感情，也最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中很容易引起欣

赏者感情上的共鸣。音乐与文学本来就是同根同源，古往今来，哪一个作家、诗人不

精通音律，不酷爱音乐？正因为如此他们才有了更丰富更广阔的创造空间，也正因为

这样才有不断的文学奇迹和再创造。心理学也认为，音乐能调节人的大脑皮层，活跃

人的想象力，激发人的思维，这刚好弥补了语文教学有时略显枯燥、呆板的缺憾，从

而使语文教学有了新的生机，所以我认为在语文教学中应经常加进一些音乐成分，让

音乐和乐曲配合起来，让静和动完美的结合，促使其产生新颖的视觉、听觉，乃至思

维上的享受。

就以上作文课为例：作文教学实践告诉我们，作文指导要培养学生的写作兴趣，

开拓学生的写作思路，才能调动学生写作的积极性，享受写作的乐趣，从而越学越爱

学。在实践中，我越来越清楚的看到在作文教