第6课 全球航路的开辟 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下 .pdfVIP

第6课全球航路的开辟

【内容主旨】

15—16世纪是世界历史发展的重要时期。随着资本主义经济的发展，旧航

路被阻等各种因素的影响，欧洲航海家进行了新航路的开辟，使人类第一次建立

起全球性联系，迈出了从分散走向整体的重要一步。

【教学目标】

通过地图、文献等材料分析全球航路开辟的原因和条件，了解全球航路开辟

的过程；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【重点难点】

重点：新航路开辟的动因和条件。

难点：理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【教学过程】

环节1：导入

出示8世纪、15世纪、17世纪的地图并进行设问：

观察8世纪至17世纪的地图，世界发生了什么变化？

设计意图：通过不同时期世界地图的出示，直观的感受世界地图在历史长时

段发展中的变化。

环节2：从地图走近世界

1.出示15世纪的地图和材料1、材料2，引导学生分析地图材料并结合教科

书相关内容，了解新航路开辟的直接原因。

过渡：除了这个因素外还有哪些因素影响着新航路的开辟呢？

2.出示加泰罗尼亚地图，引导学生提取图片相关信息，了解地图中人物手中

拿的东西是什么？

3.出示托勒密地图及材料3、4（见资料附录3、4），引导学生结合材料和

教科书概括新航路开辟的社会动力。

设计意图：通过读图、阅读、思考和分析，把握新航路开辟的社会因素。

4.出示材料5、6，并结合教材内容分析新航路开辟的宗教因素和思想因素。

设计意图：通过材料分析和教材信息提取，理解新航路开辟的宗教因素和思

想因素。

5.分别出示托勒密地图和“波特兰”海图，对地图中的信息进行解读提取，

并结合教材内容，掌握新航路开辟的条件。

过渡：“万事俱备，只欠东风”，在这里的这股东风指的是什么呢？

环节3：从地图走进世界

1.通过历史地图展示四位航海家们的主要航海路线，强化历史知识。并请学

生们进行小组合作归纳总结新航路开辟的的特点并分享讨论成果。

设计意图：通过地图强化学生时空观念和归纳总结、提取信息的能力。

2.出示表格和两张地图，请学生们完成表格并对与两幅地图有关的航海家进

行推测。

设计意图：通过表格梳理和地图巩固学生对新航海路开辟人物及路线的了解。

过渡：西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航路。英国、

荷兰等国为发展海上贸易，也开始进行了海上探险，具体是哪几条航线呢？

3.结合教材和地图展示英国、法国、荷兰、俄国等国陆续开辟的其他航路，

了解其他航线的情况及影响。

设计意图：拓展对于全球航路开辟的认知，完善知识体系。

4.再次出示课前导入的3张地图，学生再次去感受新航路开辟后给世界带

来的新变化。

设计意图：照应开头，前后呼应。

环节5：课堂小结

15世纪，随着资本主义经济的发展，旧航路被阻等各种因素的影响，欧洲

航海家进行了新航路的开辟和北大西洋南太平洋海上航线的开辟，全球海路大通，

使人类第一次建立起全球性联系，对地球的认识有了新的飞跃，迈出了从分散走

向整体的重要一步。

【结构板书】

【合作探究】

出示梁启超《祖国大航海家郑和传》中的节选片段，指导学生阅读教科书

P38页相关内容，概括梁启超的观点并分析造成中西方航海效果差异的因素。

设计意图：培养历史解释的能力，总结回顾以前所学知识。

【作业设计】

练习册相关部分。

【资料附录】

材料1：13世纪末开始，欧洲大部份地区经历着数百年的寒冷恶劣的气候，

亚欧大陆内陆草原牧草的生长遭遇严寒而日益困难，游牧民族的生活遭受重创，

因而掀起了大规模的南迁，形成于公元前2世纪左右的草原丝绸之路充满了血腥

的屠杀、疯狂的抢夺……

——冯博彦，梁博译《地球与环境》

材料2：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半

岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。因此，西欧

各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。

——周一良、吴于廑《世界通史·中古部分》