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长江之歌教学设计及相关资源1
教学要求
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并学会歌唱这首歌。
教学时间两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们先来听一首好听的歌。
（播放歌曲《长江之歌》）
你一定知道这首歌曲的歌名吧指名学生说说。
对，这就是《长江之歌》（板书课题）这歌好听吗想学这首歌吗好，今天我来教你们。
2．介绍：这首歌是电视系列片《话说长江》的主题歌。
3．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方你们对长江了解多少呢?
学生展示自己课前收集的资料。
二、初读感知。
1．在预习的基础上，初读课文。
(1)自由读课文中的生字词。
(2)描红田字格中的生字。
(3)同桌互说某些词语的意思。
2．交流自学效果。
A．字词情况
(1)出示生字组成的词语。
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
(2)指导写字。重点为灌、溉、哺、挽、涤、埃、乳
（3）当堂书写生字组成的词语2遍，教师巡视指导。
B．课文朗读情况
（1）各自轻声试读课文。
（2）分节指名朗读课文。教师相机指点。
C．课文初读的感受。
学习小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
教后记：
（1）在汇报收集长江的资料这个环节时，令我想不到的是长在长江边的这些孩子却对长江知之甚少。甚至有80%的学生没有亲眼看过长江。看来扩大学生的知识面迫在眉睫。课后，我打印的长江的资料成了抢手货。阅读材料的《长江》助读也成了同学们的谈资。
（2）今天我没有来得及把学生的预习作业收起来，想这么好的诗歌，应该有自己的感受。没成想今天在让学生谈谈自己的感受时，学生的感受大都苍白空洞，几乎都是虚的。由此可见，长江对于他们来说也太陌生。看来，有些资料要让他们早点查阅。
第二课时
一、导入。
二、指名几位学生朗读课文
三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。
一学生读：
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