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幼儿园小班音乐游戏教案《艾玛捉迷藏》
一、教学目标:
1.培养幼儿的注意力、反应能力及协调性。
2.提高幼儿的听力、视力和动手能力。
3.感受音乐节奏,加强幼儿的身体认知和音乐感觉。
二、教学准备:
1.音乐教具:《艾玛捉迷藏》的歌曲磁带、CD等。
2.球、卡片等小游戏道具。
3.教学海报和画板。
三、教学流程:
1.起床运动
老师让幼儿做几个简单的操练动作,如:举手踮脚,大力跺脚
等,适量运动全身,达到活跃情绪的目的。
2.介绍游戏规则
老师与幼儿互动介绍游戏规则:班里有一个小姑娘叫艾玛,她
最喜欢的游戏就是捉迷藏,在听到音乐的时候艾玛会躲到一个
地方,其他小朋友要找到她,谁先找到艾玛谁就成为下一个艾
玛。
3.玩游戏
老师放上《艾玛捉迷藏》的音乐,乐曲响起后,艾玛跑到场地
某个角落,其余幼儿开始找艾玛。
4.游戏丰富
为了增加游戏难度,老师可以加入一些小“闹鬼”元素。在场地
隐藏一些卡片,卡片上有吓人的小怪物或幽灵,每当有小朋友
找到卡片时,小怪物就会跳出来,吓唬一下。孩子们会感到很
有趣。
5.音乐结束
当有小朋友找到艾玛时,老师停止音乐,大家为找到艾玛的小
朋友欢呼。幼儿们轮流成为“艾玛”,玩一下比赛循环。
6.收尾活动
老师在画板上手写一些幼儿熟悉的角色卡通人物,让每个幼儿
互相选择,唱一首能唱响的歌曲,兼备运动和感受音乐。
四、注意事项:
1.对于年龄较小的幼儿,需要在游戏中加入大人参与,以保证
孩子的安全。
2.为增加乐趣,老师可以适当的设置多个小角落或者小障碍物,
让孩子们感受在快乐中奋力挑战。
3.提前考虑好音乐播放设备。
4.加入故事性音乐,让孩子们能够从中获得快乐和知识。
五、教学心得:
本次课程采用“艾玛捉迷藏”音乐游戏教学模式,通过音乐(歌
曲)、游戏(藏匿、搜索)相互结合,引导幼儿愉快地感受音
乐的魅力,启发他们对搜索和竞技的兴趣,激发他们的聪明才
智以及对世界的好奇心。中小班的幼儿们,通常比较活泼好动,
力量强劲,孩子们会参与其中,寻找快乐。
艾玛捉迷藏是一项相对简单、极富趣味性、每位幼儿都能参与
的室内游戏,资料搜集网上有很多参考资料,个人认为,尤其
适合小班音乐游戏活动的讲解和操作。如果加入更多多样性元
素,与幼儿的互动体验将会更加真实和风趣。六、教学反馈:
通过观察本次音乐活动课程的教学效果,本人基本达到了设计
教学目标,让学生在快乐的氛围中感受到音乐,增强了他们的
听力和反应能力,提高了他们的协调和动手能力。
1.教学过程中,通过互动的方式让每位幼儿参与到游戏中,不
但有效激发了幼儿的学习热情,提高了他们的积极性,更促进
了小朋友们之间的互动和沟通。
2.本次活动既保持了游戏的趣味性,又在音乐中融入了一些教
学内容,教育意义丰富,对幼儿的身体发展和智力发展起到了
一定的促进作用。
3.在教学过程中,老师应适时把控游戏难度和幼儿的学习情况,
有针对性地进行调整和变化,以保证每个孩子都能在游戏中体
验到成功和成就感。
4.为了扩大教学活动的影响,建议在课后将此活动整理成篇文
章以供学校教师参考、宣传。
七、教学反思:
1.尽管本次活动为室内游戏,但老师在活动过程中仍需注意保
障幼儿的安全,在游戏设计中,加入了多个角落和小障碍物,
会增加幼儿的寻找难度,也可能会增加意外事故的可能性,所
以在教学过程中,一定要严格掌控安全问题,防止不必要的事
故发生。
2.要革新教学方法,突破传统模式,使音乐活动既富有趣味性
又符合现代教育理念,引导孩子们自主探索,调动他们的积极
性和创造性。
3.加入更多细节元素,在课程设计中,老师可以适当的增加挑
战的难度和明暗程度,让学生在更多的细节中体验游戏的乐趣。
4.正确把握孩子们的精力和耐力,合理的安排活动时长,避免
幼儿的太过疲劳。
5.教学设计中,老师可以多了解学生的个人情况,了解每位孩
子的潜力与兴趣爱好,根据学生的特点进行针对性教学,以使
学习更加有效。
八、总结:
通过《艾玛捉迷藏》音乐游戏教学,让孩子们在游戏中感受音
乐,发掘和培养幼儿的潜能,不但增加了他们的欢乐时光,也
为他们未来的成长印上了美好的记忆。教学活动中,通过合理
运用音乐元素和游戏元素,让孩子们愉快的享受音乐活动,得
到了一定的知识提升和兴趣提高。
在未来的教学中,需要进一步加强对于教学内容和教学方法的
深入研究,在教学过程中更多的关注学生的需求和心理,不断
挖掘创新教育方法和教学手段,提高教学质量,为每个幼儿提
供更优质、更全面的教育教学服务。
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