幼儿园小班音乐游戏教案《艾玛捉迷藏》.pdf

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幼儿园小班音乐游戏教案《艾玛捉迷藏》

一、教学目标:

1.培养幼儿的注意力、反应能力及协调性。

2.提高幼儿的听力、视力和动手能力。

3.感受音乐节奏,加强幼儿的身体认知和音乐感觉。

二、教学准备:

1.音乐教具:《艾玛捉迷藏》的歌曲磁带、CD等。

2.球、卡片等小游戏道具。

3.教学海报和画板。

三、教学流程:

1.起床运动

老师让幼儿做几个简单的操练动作,如:举手踮脚,大力跺脚

等,适量运动全身,达到活跃情绪的目的。

2.介绍游戏规则

老师与幼儿互动介绍游戏规则:班里有一个小姑娘叫艾玛,她

最喜欢的游戏就是捉迷藏,在听到音乐的时候艾玛会躲到一个

地方,其他小朋友要找到她,谁先找到艾玛谁就成为下一个艾

玛。

3.玩游戏

老师放上《艾玛捉迷藏》的音乐,乐曲响起后,艾玛跑到场地

某个角落,其余幼儿开始找艾玛。

4.游戏丰富

为了增加游戏难度,老师可以加入一些小“闹鬼”元素。在场地

隐藏一些卡片,卡片上有吓人的小怪物或幽灵,每当有小朋友

找到卡片时,小怪物就会跳出来,吓唬一下。孩子们会感到很

有趣。

5.音乐结束

当有小朋友找到艾玛时,老师停止音乐,大家为找到艾玛的小

朋友欢呼。幼儿们轮流成为“艾玛”,玩一下比赛循环。

6.收尾活动

老师在画板上手写一些幼儿熟悉的角色卡通人物,让每个幼儿

互相选择,唱一首能唱响的歌曲,兼备运动和感受音乐。

四、注意事项:

1.对于年龄较小的幼儿,需要在游戏中加入大人参与,以保证

孩子的安全。

2.为增加乐趣,老师可以适当的设置多个小角落或者小障碍物,

让孩子们感受在快乐中奋力挑战。

3.提前考虑好音乐播放设备。

4.加入故事性音乐,让孩子们能够从中获得快乐和知识。

五、教学心得:

本次课程采用“艾玛捉迷藏”音乐游戏教学模式,通过音乐(歌

曲)、游戏(藏匿、搜索)相互结合,引导幼儿愉快地感受音

乐的魅力,启发他们对搜索和竞技的兴趣,激发他们的聪明才

智以及对世界的好奇心。中小班的幼儿们,通常比较活泼好动,

力量强劲,孩子们会参与其中,寻找快乐。

艾玛捉迷藏是一项相对简单、极富趣味性、每位幼儿都能参与

的室内游戏,资料搜集网上有很多参考资料,个人认为,尤其

适合小班音乐游戏活动的讲解和操作。如果加入更多多样性元

素,与幼儿的互动体验将会更加真实和风趣。六、教学反馈:

通过观察本次音乐活动课程的教学效果,本人基本达到了设计

教学目标,让学生在快乐的氛围中感受到音乐,增强了他们的

听力和反应能力,提高了他们的协调和动手能力。

1.教学过程中,通过互动的方式让每位幼儿参与到游戏中,不

但有效激发了幼儿的学习热情,提高了他们的积极性,更促进

了小朋友们之间的互动和沟通。

2.本次活动既保持了游戏的趣味性,又在音乐中融入了一些教

学内容,教育意义丰富,对幼儿的身体发展和智力发展起到了

一定的促进作用。

3.在教学过程中,老师应适时把控游戏难度和幼儿的学习情况,

有针对性地进行调整和变化,以保证每个孩子都能在游戏中体

验到成功和成就感。

4.为了扩大教学活动的影响,建议在课后将此活动整理成篇文

章以供学校教师参考、宣传。

七、教学反思:

1.尽管本次活动为室内游戏,但老师在活动过程中仍需注意保

障幼儿的安全,在游戏设计中,加入了多个角落和小障碍物,

会增加幼儿的寻找难度,也可能会增加意外事故的可能性,所

以在教学过程中,一定要严格掌控安全问题,防止不必要的事

故发生。

2.要革新教学方法,突破传统模式,使音乐活动既富有趣味性

又符合现代教育理念,引导孩子们自主探索,调动他们的积极

性和创造性。

3.加入更多细节元素,在课程设计中,老师可以适当的增加挑

战的难度和明暗程度,让学生在更多的细节中体验游戏的乐趣。

4.正确把握孩子们的精力和耐力,合理的安排活动时长,避免

幼儿的太过疲劳。

5.教学设计中,老师可以多了解学生的个人情况,了解每位孩

子的潜力与兴趣爱好,根据学生的特点进行针对性教学,以使

学习更加有效。

八、总结:

通过《艾玛捉迷藏》音乐游戏教学,让孩子们在游戏中感受音

乐,发掘和培养幼儿的潜能,不但增加了他们的欢乐时光,也

为他们未来的成长印上了美好的记忆。教学活动中,通过合理

运用音乐元素和游戏元素,让孩子们愉快的享受音乐活动,得

到了一定的知识提升和兴趣提高。

在未来的教学中,需要进一步加强对于教学内容和教学方法的

深入研究,在教学过程中更多的关注学生的需求和心理,不断

挖掘创新教育方法和教学手段,提高教学质量,为每个幼儿提

供更优质、更全面的教育教学服务。

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