九年级英语上册 Unit 1 Know yourself Study skills教学设计 （新版）牛津版.docx

九年级英语上册Unit1KnowyourselfStudyskills教学设计（新版）牛津版

一.教材分析

本单元的主题是“了解自己”，通过学习本单元，学生将能够更好地认识自己，提高自我认知能力。教材内容主要包括自我介绍、兴趣爱好、性格特点等，旨在帮助学生学会描述自己，了解自己的优点和不足，从而更好地发展自己。

二.学情分析

九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的自我介绍和日常交流。但部分学生对自己的英语水平信心不足，害怕开口说英语。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握表示个人基本信息的词汇和句型，如name,age,hobby等，并能够运用这些词汇和句型进行自我介绍。

能力目标：学生能够流利地用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。

情感目标：学生通过学习本单元，增强自信心，更好地认识自己，明确自己的优点和不足，为今后的学习和生活奠定基础。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握表示个人基本信息的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行自我介绍。

难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行流利的自我介绍。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。

激励性评价：注重鼓励和表扬学生，提高他们的自信心和积极性。

六.教学准备

教材：牛津版九年级英语上册。

多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

教学课件：根据教材内容制作相应的课件。

教学素材：与本单元主题相关的图片、视频等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一组与本单元主题相关的图片，引导学生进行观察和思考。提问：“Canyouguesswhothesepeopleare?Whatdoyouthinkofthem?”，激发学生的兴趣和好奇心。

呈现（10分钟）

教师展示一张自己的照片，并向学生介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。然后邀请学生模仿教师，用英语介绍自己。同时，教师板书本节课的重点词汇和句型。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

巩固（10分钟）

教师设计一个小组活动，让学生互相交换角色扮演，练习自我介绍。学生完成后，教师邀请几组学生进行展示，并对他们的表现进行评价和反馈。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“Howcanweknowourselvesbetter?”，让学生分享自己的优点和不足，以及如何改进和发展。教师给予指导和鼓励，帮助他们建立自信心。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。提醒学生课后加强练习，提高英语口语表达能力。

家庭作业（5分钟）

布置一道课后作业：写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、兴趣爱好、优点和不足等。要求字数在100-120词之间，第二天上课前进行交流和分享。

板书设计

板书本节课的重点词汇和句型，以便学生随时查阅和复习。

教学过程时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：50分钟

在本单元的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教。九年级的学生已经具备一定的英语基础，但口语表达能力参差不齐。因此，在操练环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别辅导，以提高他们的口语表达能力。

其次，在教学过程中，我注重了学生的情感目标的培养，但发现对于部分学生来说，他们对自己的英语水平缺乏信心，不敢开口说英语。针对这一问题，我决定在课堂上多给予学生鼓励和表扬，让他们感受到进步和成就感。同时，我还计划一些课外的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高他们的口语水平。

此外，我在教学过程中运用了任务型教学法和情境教学法，让学生在真实的语境中学习和运用英语。但发现部分学生在完成任务时，过于依赖同学，自己的思考和表达能力得不到充分的锻炼。为了解决这一问题，我决定在任务设计时，尽量让每个学生都有独立思考和表达的机会，同时加强课堂上的互动和讨论，激发学生的思维和创造力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，课堂气氛显得有些沉闷。

解决办法：多给予学生鼓励和表扬，让他们感受到进步和成就感。同时，一些课外的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。

问题：在任务型教学法中，部分学生过于依赖同学