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部编本人教版五年级语文上册《21.古诗三首》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元第七单元总（11）课时
课题山居秋暝第（1）课时
教学内容初步感知课文内容，学习生字词
1.知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情地
朗读古诗，并能背诵、默写。
教学目标2.能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
3.情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。
教学重点理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤寂忧
愁之情。培养朗读能力、品词析句能力。
及难点
教学准备、字词卡片、多媒体课件
资源
二次备课
教学过程
（个性化修改）
一、导入
谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？好，
这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》，一起去感受“诗中有
画，画中有诗”。
二、初读课文，把握大意。（写什么）
1.初读感知课文，把握大意
A学生自己理解大意
问题：《山居秋暝》这首诗写了什么？
答案：诗歌通过具体景物描写，描绘了一幅美丽的傍晚秋景图。
B解题辅助理解
山居秋暝：诗人在山中看到的一幅美丽的傍晚秋景图。
2.正音、辩形、释意
三、再读课文，领悟内涵
1.找意象
2.品读诗句，领悟内涵（学生感受品读相关诗句）
（1）学生谈景物给人的感受
关于“空山”的相关知识：
《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。”
《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。”
意境：“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，
银色的月光透过松林的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。“清泉
石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之
下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的
意境。
（2）通过感受，纠正读法
（3）品读课文，再现意境
（4）总结这首诗的意境
四、归纳
最后一句中“王孙”指谁？表达了作者怎么样的思想感情？
诗文通过写山中的景物写出山中的自然美、人美，表达了诗人对
大自然人热爱，希望远离尘俗，继续归隐的愿望。
托物言志，情景交融，动静结合。
五、拓展
你对王维这种既希望归隐，又想领俸禄的生活态度有什么看法？
从穷则独善其身，达则兼济天下这个角度进行拓展。
六、分层作业
1.A（尖子生)《江雪》也是一首归隐诗，请大家比较一下
《山居秋暝》与《江雪》的异同。
2.B（中等生）默写古诗。
3.C（潜能生）背诵《山居秋暝》
安全教育：不吃陌生人给的食物。
山居秋暝
唐·王维
板书设计山、雨——空旷、清新
月、松——明净、清幽自然美
泉水——清澈、欢快
少女——纯真、开朗
人美
渔夫——勤劳、朴实
教学反思
部编本人教版五年级语文上册《21.古诗三首》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
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