22鸟的天堂课件(共40张PPT).pptxVIP

22.鸟的天堂;;;1.边读边画出文中的生字，注意生字的读音。;;陆续画眉榕树纠正涨潮

树梢白茫茫不可计数应接不暇

;

一、比一比，再组词

浆（）塔（）暇（）

桨（）搭（）瑕（）

;数;

作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候？看到了什么景色？;第一次

（1～9）;作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？;;“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？;自由朗读课文5-9自然段，思考：

（1）鸟的天堂在哪？

（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？

（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？;①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

②枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

③一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。;（1）树：大

真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。;在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。;圈出“堆”字，你认为还可以换成什么词语？读读原句，你认为这是一种怎样的“堆”？;绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？;那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。;;岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。;为什么鸟的天堂里没有一只鸟？;认真阅读课文第10-13自然段，思考：

（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？

（2）作者是如何描写鸟的天堂的？;①我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。

③大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

④一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。;鸟多：;起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。;我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。;大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。;我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。;一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。;第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？

;首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。;齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？;当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。;朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。;本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的场面，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。;保护鸟类“鸟的天堂”的形成不仅是因为特殊的自然环境，更是因为当地农民对鸟的爱护。希望我们每个人都能伸出爱护之手，把这份美好传承下去，让生活中处处都有“鸟的天堂”。