中图版地理七年级下册5.1《自然环境对民居 服饰和饮食的影响》教学设计.docx

中图版地理七年级下册5.1《自然环境对民居服饰和饮食的影响》教学设计

一.教材分析

《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》是中图版地理七年级下册第五章第一节的内容。本节内容主要通过分析不同地区的自然环境，探讨自然环境对民居、服饰和饮食的影响，使学生了解人类生活与地理环境之间的密切关系。教材以图文并茂的形式，呈现了世界各地的自然环境和人文景观，为学生提供了丰富的学习资源。

二.学情分析

七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对身边的自然环境和人文现象有一定的认识。但他们对不同地区的自然环境和人文特点的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高对地理现象的分析和理解能力。

三.教学目标

知识与技能：了解不同地区的自然环境特点，掌握自然环境对民居、服饰和饮食的影响；

过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生从地理视角认识和探究问题的能力；

情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识，增强对家乡地理特色的认识。

四.教学重难点

重点：自然环境对民居、服饰和饮食的影响；

难点：分析不同地区自然环境特点，理解自然环境与人类生活的密切关系。

五.教学方法

情境教学法：创设生动、形象的学习情境，激发学生学习兴趣；

案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解自然环境对民居、服饰和饮食的影响；

小组讨论法：培养学生合作学习、主动探究的能力；

引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养学生的地理思维能力。

六.教学准备

教学课件：制作多媒体课件，展示不同地区的自然环境和人文景观；

教学素材：收集相关地区的民居、服饰和饮食图片及资料；

调查问卷：设计关于学生家乡自然环境和民居、服饰、饮食的调查问卷；

小组讨论题：准备小组讨论问题，引导学生深入思考。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示世界各地的自然环境和人文景观，引导学生关注自然环境与人类生活的关系，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示不同地区的自然环境特点，引导学生了解自然环境对民居、服饰和饮食的影响。通过分析具体案例，使学生掌握自然环境与人类生活的密切关系。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分析本地区的自然环境特点，并结合调查问卷，探讨自然环境对本地区民居、服饰和饮食的影响。教师巡回指导，引导学生深入思考。

巩固（5分钟）

学生展示讨论成果，分享小组分析的自然环境与民居、服饰、饮食的关系。教师点评并总结，巩固学生对自然环境影响的认知。

拓展（5分钟）

引导学生关注全球气候变化对民居、服饰和饮食的影响，思考人类如何应对气候变化，保护自然环境。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调自然环境对民居、服饰和饮食的影响，提醒学生关注生活中的地理现象。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合本节课的内容，调查家乡的自然环境特点，分析自然环境对民居、服饰和饮食的影响，撰写调查报告。

板书（5分钟）

板书课题：《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》

自然环境特点

民居、服饰、饮食的影响

人类生活与地理环境的密切关系

教学设计说明：

本节课通过情境教学法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生关注自然环境与人类生活的关系。在教学过程中，注重学生的实践与探究，培养学生的地理思维能力。教学时间分配合理，充分保证学生在课堂上的参与度和思考时间。作业布置紧密结合课堂教学内容，让学生在实践中巩固知识。

在本次《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》的教学中，我尝试采用了情境教学法、案例分析法和小组讨论法等教学方法，总体来说，教学效果较好。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现不同地区的自然环境特点时，部分学生对地理知识的掌握程度不同，导致课堂参与度不高。

解决办法：针对这一问题，我在今后的教学中，可以适当调整教学内容，降低知识难度，尽量让更多的学生能够参与到课堂讨论中来。同时，注重启发式教学，引导学生运用已有的地理知识分析问题，提高他们的地理素养。

问题二：在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动思考问题。

解决办法：为了激发学生的主动思考意识，我可以在课前准备一些引导性问题，让学生在小组讨论时能够有方向地去思考。此外，还可以设置一些小的竞赛环节，鼓励学生积极发言，提高他们的参与度。

问题三：在拓展环节，部分学生对全球气候变化的影响认识不足，导致讨论效果不理想。

解决办法：针对这一问题，我可以在今后的教学中，增加一些关于气候变化的科普知识，让学生了解气候变化的现状及其对人类生活的影响。同时，鼓励学生关注时事，多了解一些与地理相关的社会热点问题，提高他们的地理素养。

二、改进措施

注重启发式教学，引导学生运用已有的地理知识分析问题，提高他们的地理素养