中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计.docx

中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计

一.教材分析

《疆域和行政区划》是中图版地理七年级上册第二章的第一节内容。本节课主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布。通过本节课的学习，学生能够了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称和位置，培养学生的地理空间观念和爱国情怀。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。但部分学生对行政区划的理解较为模糊，对各省级行政单位的分布和名称掌握不牢固。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的地理知识和行政区划概念，通过地图和实际案例提高学生的地理空间观念。

三.教学目标

知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。

过程与方法：通过地图和实际案例，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理空间观念。

情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国家疆域和行政区划的观念。

四.教学重难点

重点：我国的地理位置、疆域范围，各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。

难点：对行政区划的理解，各省级行政单位的分布和名称的掌握。

五.教学方法

地图教学法：通过地图引导学生读图、析图，提高学生的地理空间观念。

案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解行政区划的特点和意义。

讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六.教学准备

教学课件：制作包含地图、案例和动画的教学课件。

教学素材：收集各省级行政单位的分布图和典型案例。

学习任务单：制定学习任务单，引导学生自主学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用动画展示我国的地理位置和疆域范围，引导学生关注我国的地理位置特点和疆域范围。

呈现（10分钟）

展示我国行政区划图，让学生了解各省级行政单位的分布。通过讲解，引导学生掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分析典型案例，深入了解行政区划的特点和意义。教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）

学生自主学习，完成学习任务单。教师检查学习任务单，及时纠正错误，巩固学生知识。

拓展（5分钟）

引导学生关注国家行政区划的调整和变化，了解行政区划对国家发展和人民生活的影响。

小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生绘制我国行政区划图，并写一篇关于行政区划的文章。

板书（5分钟）

板书本节课的重点知识点，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在完成《疆域和行政区划》的教学设计实施后，进行深入的课堂反思是提升教学效果的重要环节。以下是对该教学设计的课堂反思、实施过程中遇到的问题及解决办法，以及改进措施的总结。

课堂反思

本节课的教学设计以地图教学法和案例分析法为主，旨在通过直观的地图展示和具体的案例分析，让学生更好地理解和掌握我国的疆域和行政区划知识。在教学过程中，学生通过观察地图、分析案例、参与小组讨论等多种方式进行了学习，这有助于提高他们的地理空间观念和合作能力。

然而，在实际教学中也发现了一些问题，需要在未来教学中进行改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

时间分配不合理

在教学过程中，发现时间分配存在不合理之处。例如，在导入环节花费了较长时间，而后续的巩固和拓展环节时间相对紧张。这导致部分学生在家庭作业环节无法充分消化吸收所学知识。

解决办法：对时间分配进行调整，确保每个环节都有充足的时间让学生进行学习和实践。例如，可以适当减少导入环节的时间，将更多时间用于操练和巩固环节，确保学生能够充分理解并掌握知识点。

学生参与度不均

在小组讨论环节，发现学生的参与度不均。部分学生积极参与讨论，分享自己的观点，而另一些学生则较为沉默，依赖小组其他成员的成果。

解决办法：在小组讨论前，明确每个成员的职责和任务，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，教师应适时介入，引导沉默的学生发表自己的看法，提高他们的参与度。

教学内容难以深化

由于课程时间的限制，教学内容无法进行更深入的探讨，特别是在拓展环节，学生对于行政区划的意义和影响的理解不够深入。

解决办法：可以在后续的课程中设置专题讨论，专门针对行政区划的影响和意义进行深入分析。这样，学生可以在更充分的时间里，从多个角度理解行政区划的重要性。

改进措施

优化教学内容

对教学内容进行优化，确保每个环节的教学内容都能够紧密联系，逻辑清晰。特别是在拓展环节，应选择更具深度和广度的话题，让学生能够真正从多角度理解和掌握知识。

调整教学方法

结合学生的实际情况，调整教学方法。对于理解能力较强的学