学前教育课题申报书：幼儿园对家庭教育的指导策略研究.pdf

幼儿园对家庭教育的指导策略研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：幼儿园家庭教育指导

预期研究成果：

课题设计论证

课题名称：幼儿园对家庭教育的指导策略研究

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

2、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。

3、研究思路、研究方法、实施步骤、预期成果形式。

4、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等。

5、开展本课题研究的主要参考文献。

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

1.1问题的提出：

《幼儿园教育指导纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊

重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮

助家长提高教育能力。但是，现实生活中，却存在这样一些问题：

1.1.1家长急需科学的家庭教育指导服务

随着时代的发展，社会的进步，家长对孩子寄予的期望越来越高，重视家

庭教育的家长也越来越多，但是很多家长对于儿童心理、儿童行为、家庭教育

指导知识了解较少，迫切需要专业化、系统化的家庭教育指导。

1.1.2幼儿园对于家庭教育指导明显不足

虽然幼儿园也在开展家园共育，但是对于家庭教育指导的内容、方式、渠

道等存在不足，幼儿园作为专门的幼儿教育机构，有责任、有义务对家长进行

专业的、科学的、连续的家庭教育指导，提高家长的育儿水平，真正实现家园

共育。

1.1.3家庭教育指导服务队伍急需管理和规范

随着整个社会日益重视家庭教育，对于科学规范的家庭教育指导服务的需

求也日益增加。家庭教育指导服务队伍也需要进行管理和规范，以达到科学指

导处理家庭教育工作的目的。

1.2课题的界定：

家庭教育：顾名思义，也就是发生于家庭之中，由家长对其实施的教育，

是幼儿园教育的起点，与幼儿园的教育相比较，具有早期性、随意性、权威

性、封闭性特点，家庭教育的这些特点，制约了幼儿的发展，需要更加专业的

家庭教育指导者的参与。

指导策略：进行连续性、阶段性的调查了解，提供改善家庭关系、提高家

庭教育质量的方法、措施。

研究：针对家庭教育中急需解决的问题，进行分析研究，找出切实可行的

解决办法。

现代社会的家长需要学习教育孩子的方法，需要改善家庭教育的行为，需

要专业的指导和与各领域的合作。幼儿园对家庭教育的指导是由家庭外的社会

组织或者机构进行的，以提高家长教育素质，改善其教育行为为直接目标，以

促进儿童身心健康成长为直接目的的一种教育过程。《幼儿园工作规程》、

《幼儿园教育指导纲要》都明确地指出了幼儿园在家长工作中有责任，有义务

对家长进行科学性的育儿指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负

教育幼儿的任务。

1.3国内外研究现状述评：

国内的研究：

我国家庭教育指导服务体系研究课题成果——《我国家庭教育指导服务体

系构建与推进策略研究》，6月19日在北京发布。中国儿童中心党委书记丛中

笑介绍了《我国家庭教育指导服务体系构建与推进策略研究》的主要内容。构

建家庭教育指导服务体系已成为全球日益重视的教育服务领域，是我国家庭教

育指导服务工作发展的必然趋势。

2020年7月3日，由新埭、枫泾两地共同举办家庭教育节，旨在共同探索

新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，引导家长通过自我提升来带动孩子

共同成长，培育新时代幸福家庭。

国外的研究：

美国的家庭教育指导发展日益成熟，20世纪80年代初，产生了家庭教育

指导师，经过30多年的不断发展和完善，在资格准入、课程体系、学习考

核、实践工作等方面都有严格的标准和完备的体系，成为深受美国家庭欢迎的

专业工作者。

1999年4月，日本文部省颁布了《家庭教育手册》，国内教育学者编译了

中文版本，全文分为“家庭是什么”、“家教”、“同情心”、“个性与理

想”、“游戏”等五大板块，内容通俗易懂，极有深度和针对性。日本各级行

政部门重视家庭教育，通过开办家庭教育咨询、家庭教育综合研讨活动、编辑

发送家庭教育研究资料等。

有调查表明，德国90%以上的孩子特别感激父母在人格、修养方面对自己

潜移默化的影响。孩子们欣赏的共同特征可概括为：勤奋、认真、按计划办