六年级语文期末考试卷面分析.pdf

2014—2015学年度第一学期六年级语

文期末考试卷面分析

东川中心学校杜许佳

一、试题分析

通过六年级的语文试卷，我们不难看出起名题目的、

范文及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓

宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生

掌握基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通

过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，

而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导

学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还

力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题的模

式。同时整个试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识

和基本技能)，重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、

写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性

的解决问题）

二、成绩统计

我所教的六年级语文，此次考试：参考人数：23人，

总分：1991.8分，平均分：86.6分，及格：23人，及格

率：100%，优生：17人，优秀率：73.9%，不及格0人，最

高分：96.5分，最低分：70分

三、学生答题情况

卷面有三道大题，分值100分，对六年级学生的语文

基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试

第一部分：基础知识积累与运用。（10分）一、看拼音

写词语。（10分）这题主要考查学生对课文重点词语的熟悉

情况，以及考查学生拼写的能力。这个题除个别同学把

“咳嗽”的“嗽”和“抑扬顿挫”的“抑”写错之外，其

他的字准确率比较高。二、在正确的读音下面画“＿”。（3

分）除个别学生“肖像”“运载”“纤弱”选错之外，其他

做的挺好。三、把下列词语补充完整，再选择其中两个造

句。（6分）多数同学都是正确的，个别学生在造句方面扣

分了。四、下列四组词语中，每组均有一个词语书写错

误，将正确的改写在括号里。（4分）少数学生把“气概”

的“概”和“宝贵”的“宝”改错之外，其他学生都是对

的。五、按要求填空，用“抱”字组成不同的词语，填写

在下列词语的括号里。这道题有八位同学错了，主要是在

“抱歉”上失分太多。（4分）六、读句子，把正确答案的

序号填写在括号里。（4分）大多数同学没有找对有语病的

句子。七、按要求写句子。（6分）大多数学生这道题完成

的很好，没有失分，只有个别学生的反问句没有写对

八、根据下面所描绘的情景，回答下列问题。（3分）这道

题少部分学生丢了一分，主要是没有写清楚怎么做

第二部分：阅读知识的积累与运用。（30分）这部分主

要考查学生的阅读，理解能力。一、读读背背写写。（2.5

分）这道题出自语文书上八个单元的日积月累部分，大多

数学生是满分，只有个别学生写错字了。二、根据课文内

容填空。（9.5分）这道题只有一位学生把贝多芬写成法国

音乐家了，应该是德国音乐家。其他学生都是正确的。少

数学生把题目没有看清楚，应该是唐诗或宋词。写的是

《诗经·采薇》扣分了。三、阅读《最后一头战象》选

段，回答下面的问题。（8分）课内阅读共5个小题，其中

第三道学生答得不够好，可见学生阅读理解能力较差，再

加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答

得不够准确。尤其是写出与“看”有关的词语，少数学生

丢分了。四、阅读下面的短文，完成练习。（10分）从这个

课外阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是比较少，

阅读理解能力有待于加强训练

第三部分：习作表达。（30分）生活中，人与人之间需

要相互关心、帮助。请你回忆一下，你是否亲身经历过或

那件事就发生在你身边并将这件事写下来。要求：1、写时

注意人物的语言、动作、心理活动并要注意表达人物的真

情实感2、注意将事情的发展变化写清楚3、题目自

拟。字数不少于400字。（不要写真实姓名）学生写的文章

有一部分学生的没有把人物当时所处的环境以及人物语言

动作等写具体

大部分的学生能按要求来写，其中有不少新而有趣的

创意的文章。学生基本能做到字数足够，语句通顺。但有

一部分学生词语积累比较少，在文章中很少运用到好词佳

句。有个别学生内容不够具体，不能突出喜爱之情。部分

学生语句不够通顺，