2024秋新人教版物理八年级上册课件 4.3 平面镜成像.pptx

;第3节平面镜成像;第3节平面镜成像;;;1.探究平面镜成像的特点;【实验思路】

探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置和大小。如何设计这个实验呢?我们可以按如下思路进行探究。

用一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它的位置与像的位置重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。

确定了像的位置，再比较像跟物体的位置和大小的关系，这样就可以得到平面镜成像的特点了。;【实验过程】

1.如图所示，在桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。将点燃的蜡烛放置在玻璃板前，通过移动未点燃的蜡烛，找到点燃蜡烛的像的位置，在纸上标记蜡烛和像的位置。测量蜡烛和像到平面镜的距离，记录在下表中。

2.移动点燃的蜡烛，多做几次实验。实验时注意观察点燃蜡烛的像的大小是否随蜡烛位置的改变而变化。;实验数据记录表格：;【分析论证】

①A与B是完全相同的两根蜡烛，直到从玻璃板前面看到蜡烛B好像在点燃着一样，即蜡烛B与A的像重合。

分析像与物的大小关系，归纳结论：

平面镜所成像的大小与物体的大小相等。;;;;视频演示——《平面镜成像的特点》;【交流讨论】

（1）小明实验时，无论怎样在桌面上移动后面的蜡烛，都无法与前面蜡烛的像完全重合，可能的原因有哪些？

【解析】玻璃板与水平桌面没有垂直放置。

（2）小红在实验的过程中，发现玻璃板后面出现了两个像，原因可能是什么？

【解析】因为玻璃板有一定的厚度，有两个反射面都能成像。;（3）为什么准备两支完全一样的蜡烛？

【解析】比较像和物的大小关系，这是一种研究方法—等效替代法。;;平面镜成像作图的注意事项：①作图痕迹要保留；②辅助线用虚线画；③虚像也用虚线画；④垂直符号要标明。;（1）选用玻璃板代替平面镜，主要目的是______________；

（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面移动，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，说明像与物的??小______；

（3）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，发现光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成______像；

（4）为了让右侧的同学也能够看清蜡烛的像，只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置_____（选填“向右移动”、“向左移动”或“不变”）。;;;平面镜成虚像的原理;S′;（1）实像

实像由实际光线会聚而成的，能用光屏承接，人眼可以直接看到。

（2）虚像

由实际光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接，人眼通过光学器件才能看到。;（3）实像与虚像的区别;如图所示为“探究平面镜成像特点”的实验装置。对于此实验，下列说法中正确的是（）

A．将蜡烛A远离玻璃板，像会变小

B．决定平面镜成像大小的因素是镜子的大小

C．平面镜所成的像是实像，能用光屏接收到

D．平面镜所成的像是虚像，不能用光屏接收到，但能用眼睛直接观察;;;平面镜的应用;平面镜的应用;平面镜的应用;平面镜的应用;平面镜的应用;汽车的后视镜和街头路口的反光镜都是凸面镜，凸面镜能起到扩大视野的作用。;（2）凹面镜的特点及应用

凹面镜的表面是凹进去的，能够会聚光线。汽车前灯的反光装置、利用凹面制成的太阳灶都利用了凹面镜的特点。;;;课堂总结（1）;课堂总结（2）;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课