八年级地理上册 2.docxVIP

八年级地理上册2.2气候说课稿3（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册2.2气候

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨气候这一主题，通过分析不同地区的气候特征，让学生理解气候对人类生活和地理环境的影响，从而提高他们的地理素养和综合分析能力。教学内容与新版人教版八年级地理上册教材紧密相连，旨在帮助学生更好地掌握气候方面的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析气候特征，学生将学会观察和解释地理现象，形成对人与环境相互关系的深刻认识，提高其适应和改造环境的能力。同时，通过比较不同地区的气候差异，学生将发展综合分析气候因素的能力，增强空间思维和逻辑推理能力。在实践层面，学生将通过调查和讨论，提升收集和处理地理信息的能力，以及解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了气候的基本概念，了解了天气与气候的区别，并对我国主要的气候类型有了初步的认识。

2.学生对气候现象充满好奇，具有探索精神。他们在学习过程中善于观察和思考，具备一定的分析能力。同时，他们喜欢通过讨论、合作的方式学习，乐于分享自己的观点。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：气候特征的理解和记忆，不同气候类型的区分，以及如何运用所学知识解释实际问题。此外，部分学生在空间想象能力和地理实践力方面可能存在一定的不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：地理信息系统软件、气候模拟软件

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络教学资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实地观测

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你印象中的夏天和冬天有什么不同？”这一问题引导学生思考，激发他们对气候的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气候与天气的区别，以及我国主要的气候类型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍气候的概念、气候要素（如温度、湿度、降水、风等）以及它们对气候的影响。

-举例说明：通过展示不同地区的气候特征，如热带雨林气候、温带季风气候等，帮助学生理解气候类型的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析自己所在地区的气候特点，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，以检验对气候知识的掌握程度。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调气候对人类生活和地理环境的重要性。

-提问学生，检查他们对气候知识的理解和掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于家乡气候特点的短文，字数不限，旨在巩固课堂所学知识，并培养学生的写作能力。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享自己家乡的气候特点，增加课堂互动性，拓展学生的知识视野。

-组织一次关于气候变化的小组讨论，引导学生关注全球气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述气候的概念，区分气候与天气的差异，并掌握不同气候类型的特点和分布规律。通过对教材内容的深入学习，他们能够理解气候要素对气候形成的影响，例如温度、湿度、降水和风等。

2.分析能力：学生在课堂讨论和练习中表现出较强的分析能力，能够运用所学知识分析自己所在地区的气候特征，识别不同气候类型，并能够通过对比分析，理解气候对人类活动和地理环境的影响。

3.实践能力：通过实地观测和撰写家乡气候特点的短文，学生不仅加深了对气候知识的理解，还提高了地理实践力。他们能够将理论知识与实际相结合，通过文字描述表达自己的观察和思考。

4.综合思维：学生在探究气候问题时，展现出了综合思维能力。他们能够将气候知识与环境保护、可持续发展等概念联系起来，形成了对地理环境整体性的认识。

5.学习兴趣：本节课激发了学生对气候学的兴趣，他们更加关注气候变化及其对人类生活的影响，愿意主动探索和学习更多相关内容。

6.团队协作：在小组讨论中，学生学会了合作与沟通，通过分享观点和讨论问题，他们的团队协作能力得到了提升。

7.知识运用：学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际生活中，例如在日常生活中关注