高中二年级语文“非攻”教学课件.pptxVIP

苏教版高中语文必修三;第一章：背景介绍

第二章：词类活用

第三章：字词释义;第一章;名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。

;1、找出通假字。

2、找出词类活用词语，并理解。

3、找出特殊句式，并分析。

4、理解文章包含的道理？;第二章;以亏人自利也：;特殊句式;【园圃】种树的地方叫园，种菜的地方叫圃。这里园圃是偏义复词，圃字无义。

（3）【非之】非难他。

（4）【上为政者】在上执政的人

（5）【以】因为

（6）【攘人犬豕鸡豚者】偷人家狗猪鸡的人

（7）【不义】

（8）【是】这

（9）【苟】如果

;（10）【兹】通“滋”，更加。

（11）【益厚】更加深重。

（12）【栏厩】栏厩；栏，古时称牛马的圈。厩，马棚。

（13）【不辜】没有罪过。

（14）【当此】对此

（15）【天下】

（16）【攻国】攻打（别的）国家。

（17）【弗】不

（18）【从而誉之】跟在后面加以赞扬。;小结

非攻，就是谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略战争，这是墨子思想的一个重要内容。但非攻不是一般的非战，对于防守诛讨的正义之战作者是赞成的。从文中我们可以看出作者的写作意图。那就是反对攻伐掠夺的不义之战，并深入指出如果对攻伐掠夺的不义之战进行赞誉，那就是不知义与不义之别。;墨子（约公元前468-公元前376），战国初期伟大的思想家、教育家，墨家学派的创始人。据《史记·孟子荀卿列传》记载：墨翟，宋之大夫（今商丘人）。墨子是当时的小生产者、小私有者阶层的代言人，主张“兼相爱，交相利”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节用”等，提出认识客观事物应以“有本之者、有原之者、有用之者”作为判断是非取舍的标准。;第三章;课文朗读;杀一人，谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此天下之君子，皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国则弗知非，从而誉之，谓之义。情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉？

今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则以此人不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非，则知非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。;解题;字词释义;译文：墨子对骆滑厘说：“我听说你热爱勇敢？”骆滑厘说：“是啊。我只要听说某个地方有个勇敢的人，一定要去把他杀了。”墨子说：“世上的人都是扶持自己热爱的东西，消灭自己憎恨的东西。现在你自称热爱勇敢，却一听说有个勇敢的人就要去把他杀了，这说明你并不热爱勇敢，而是憎恨勇敢。”;感谢观赏