七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教案新人教版.docVIP

第6课动荡的春秋时期

教学目标：

学问与技能

驾驭东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。驾驭春秋时期以来铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况，了解周王室衰微的史实。

过程与方法

引导学生相识春秋五霸的地理位置，培育学生基本的读图技能，思索地图上形势发生改变的缘由并做出适当的说明。

情感看法与价值观

奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的缘由。

教学重点： 春秋时期的经济发展特点

教学难点： 诸侯争霸的实质

教学方法： 图示法、探讨法、讲解并描述法

教学用具： 多媒体课件

教学过程：

导入新课：复习回忆：前面我们学习了早期国家的建立，请同学们回忆一下主要有哪几个王朝，他们什么时候建立的？

西周时怎么灭亡的，东周又是怎么起先的呢？让我们来学习第6课《动荡的春秋时期》。新课：

771年，西周被少数民族犬戎族所灭，周平王将都城东迁至洛，建立了东周。 前期：春秋时期（BC770年—BC476年）后期：战国时期（BC475年—BC221年）

春秋时期是从公元前770年起先到公元前476年结束，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。

一、春秋时期的经济发展

1、铁农具的出现

提问：回忆一下，原始社会和奴隶社会时期，人们运用的是什么样的生产工具？前面我们学习了石器时代和青铜时代，到了春秋中期，我国出现了铁制农具，表明我国进入了铁器时代。

提问：铁农具和青铜农具相比，具有哪些优越性？

当时标记生产力水平提高的另一个因素是牛耕。

2、牛耕的出现：提问：运用牛耕以前人们是怎样耕地的？终归人的体力有限，怎样解决人拉犁翻地时体力不足的问题呢？

阅读教材P27“相关史事”，分析一下牛耕出现在什么时候，想一

想它的出现有何重大意义。

牛耕利用家畜的力气来帮助人们从事生产，减轻了人们的负担，是我国农业发展史上农用动力的一次革命。

引导学生依据以上所学内容总结一下：

（1）铁农具的运用和牛耕的出现给当时农业生产带来了怎样改变？

（2）春秋时期农业生产力水平提高的重要标记是什么？

3、春秋时期手工业、商业的发展

春秋时期的社会经济有了很大的发展，但是东周的天子日子却并不好过，这是为什么呢？

二、王室衰微

课堂活动：“西周、东周改变的比照表”中的信息（多媒体展示）

请同学们分组探讨、思索，总结出周王室衰微的表现在哪些方面。

师生共同总结，东周王室衰微主要表现在以下几方面：

（1）管辖的土地面积大为缩小；

（2）干脆管辖的军事力气日益缩小，逐步丢失兵权；

（3）周王室财政拮据，财力、物力、人口削减，不得不仰赖诸侯国的资助。周王室的统治势力大减，诸侯国不再听从天子的吩咐，各自为政。诸侯国不再定期纳贡，天子反而仰赖于诸侯国的经济支持。

请同学们分析教材P28“材料研读”，说明一下这段话的意思？

提问：这段材料反映了什么样的社会现象？此时国家已处于什么样的状态？

王室衰微为诸侯争霸供应了条件，诸侯争霸反过来又加快了王室衰微。春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。春秋时期，一些较大的诸侯国不再听从天子的吩咐，各诸侯国不断进行斗争，强大的诸侯国，迫使其他诸侯国承认他的首领地位，成为霸主。这种诸侯之间的争霸就是春秋时期的政治局势。

三、诸侯争霸

阅读教材Ｐ28,思索问题：

（1）诸侯争霸的缘由是什么？

（2）诸侯争霸的目的是什么？

周王室日益衰微，周天子名存实亡，但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。于是，一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋，为了获得周天子过去享有的政治特权和经济特权，相互之间不断绽开激烈的争霸斗争。争当诸侯首领——霸主，是诸侯争霸的缘由，也是诸侯争霸的目的。

1、缘由：

2、目的：强大的诸侯国欲迫使其他诸侯国承认他的首领地位，成为霸主。

3、争霸的基本状况：

播放视频《春秋争霸》，了解春秋争霸的概况。

（1）“春秋五霸”：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

（2）诸侯争霸的实质----政治上：号令诸侯

----经济上：迫使各国向霸主贡赋

4、争霸的过程：

5、对春秋争霸的评价

课堂探讨：春秋争霸对当时的社会产生了什么影响呢？

总结：（1）春秋无义战

（2）争霸斗争加速了新旧制度的更替过程。

（3）争霸斗争加快了中国统一的步伐。

（4）争霸斗争促进了民族交融。

板书设计动荡的春秋时期

一、春秋时期的经济发展

1、铁农具、牛耕的出现

2、手工业、商业的发展

二、王室衰微

1、周王室地位下降

2、大的诸侯国力力崛起

三、诸侯争霸

1、目的

2、缘由

3、争霸的过程：

4、争霸的影响