人教部编版九年级语文上册《水调歌头》示范教学课件.pptx

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1.了解作品背景，熟读并背诵诗歌。

2.把握内容，理解作者的情感变化。

3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。;

走近作者

【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”,是

北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。;

他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，

与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”,对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。;

这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石

政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。;

指导朗读

朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

què

明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今

夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/;

结合注释，疏通课文大意。

端起酒杯遥问青天，不知道月中宫

殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天上去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么,就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着舞动，此情此景，哪里比得上人世间

呢?;

月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的

门窗上，照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢?人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。;

细读感悟

本词的小序有什么作用?

答：交待了时间(中秋),以及写词的目的(兼怀子由);

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去

又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。;

如何理解“高处不胜寒”?

不仅指禁不住高处的寒冷；

因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，

讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；

???有志同道合的朋友的孤单冷清；

禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。;

“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用?

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门

窗，照着屋里失眠的人。

承上启下：“转朱阁，低绮户”是承上，

“照无眠”是启下。;

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

难全。但愿人长久，千里共婵娟。

化用谢庄《月赋》中的句子“隔千里兮共明月”。;

诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生

命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚么?这是自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇的抚慰，

表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀。;

写法探究

实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、

朱阁、绮户

虚景：宫阙(琼楼玉宇)

联想：明月(月圆)——团圆(人圆)

想象：明月——宫阙——琼楼玉宇;

望月(写景)

借明月自喻清高

怀人(抒情)

用圆月衬托别离苦闷;

扩展延伸

月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗?;

写月诗词拓展：

举杯邀明月，对影成三人。

李白《月下独酌》月下飞天镜，云生结海楼。

李白《渡荆门送别》明月松间照，清泉石上流。

王维《山居秋瞑》深林人不知，明月来相照。

王维《竹里馆》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》;