小学阶段看图写话的范文与指导.docxVIP

小学阶段看图写话的范文与指导

在小学阶段，看图写话是一项重要的语言表达能力训练，对学生的想象力和创造力发展具有积极意义。通过看图写话，学生不仅能提高语言表达能力，还能增强观察力和思维能力。本文将详细探讨看图写话的意义、实施步骤、注意事项，以及如何给予学生有效的指导，帮助他们更好地进行这项活动。

一、看图写话的意义

看图写话是一种直观、形象的写作方式，适合低年级学生的认知特点。通过观察图片，学生可以把自己的想法和感受用文字表达出来。这种方式不仅能够培养学生的观察能力，还能够提高他们的想象力和创造力。

1.提升语言表达能力

看图写话可以帮助学生在真实的语言环境中运用词汇，进行句子结构的练习，鼓励他们尝试使用丰富的形容词和动词，使表达更加生动。

2.锻炼思维能力

通过对图画的分析和思考，学生需要在观察中提炼出关键信息，进行逻辑组织，从而锻炼他们的思维能力。

3.激发创造力

看图写话鼓励学生发挥想象力，根据图片内容进行自由发挥，创造出独特的故事情节和角色，从而激发他们的创造性思维。

二、实施步骤

在开展看图写话活动时，教师可以遵循以下步骤：

1.选择适宜的图片

选择符合学生年龄特点和兴趣的图片。可以是风景、动物、人物或日常生活场景的图片，确保内容简单易懂，便于学生观察和理解。

2.引导观察

在展示图片后，教师可以引导学生进行观察，提出一些开放性问题，例如：“你看到了什么？”“这个场景在讲述什么故事？”通过问题激发学生的思考。

3.分享想法

鼓励学生围绕图片内容进行讨论，分享他们的观察结果和想法。教师可以记录下学生的表达，帮助他们整理思路。

4.构建故事框架

在学生分享之后，教师可以引导他们构建故事框架，包括开头、发展和结尾。帮助他们理清思路，明确写作的方向。

5.进行写作

学生根据讨论和框架开始写作。教师可以给予适当的指导，鼓励学生使用丰富的词汇和生动的句子。

6.分享与反馈

写作完成后，学生可以在班上分享自己的作品。教师和同学们可以给予反馈，鼓励积极的表达，指出可以改进的地方。

三、注意事项

在实施看图写话活动时，教师需要注意以下几点：

1.尊重个体差异

每个学生的观察能力和表达能力不同，教师应尊重个体差异，为不同能力的学生提供适当的支持和指导。

2.鼓励创造性表达

教师应鼓励学生大胆表达自己的想法，不必拘泥于图片的表面内容，激励他们发挥想象力，创造出独特的故事。

3.增强语言积累

在平时的教学中，教师可以通过诗歌、故事、童谣等多种形式丰富学生的语言积累，为看图写话提供更广泛的语言素材。

4.营造轻松氛围

创造一个轻松愉快的课堂氛围，减少学生的写作压力，鼓励他们享受写作的过程，培养他们对写作的兴趣。

四、具体范文

为更好地理解看图写话的具体实施，以下是一篇基于图片的看图写话范文。

图片描述

（假设图片内容为一个小女孩在公园里放风筝，四周有绿树、花草、蓝天和白云）

范文

春天的一个午后，阳光明媚，微风徐徐。我和我的小伙伴们来到了公园里，准备放风筝。公园里花开得正艳，五颜六色的花朵在阳光下显得格外美丽。绿树成荫，鸟儿在树上欢快地歌唱，仿佛在为我们加油。

我手中握着一只漂亮的风筝，风筝的形状像一只翱翔的鸟，鲜艳的颜色在阳光下闪闪发光。小伙伴们也纷纷拿出了各自的风筝，大家兴奋地在草地上奔跑，期待着风筝在空中自由飞翔。

“放！”我大喊一声，手中风筝线迅速放开，风筝在风的帮助下飞向了蓝天。看着风筝越飞越高，我的心情也随着它飞扬起来。此时，天空中飘着几朵白云，像棉花糖一样，真让人想要一口咬下去。

我们在公园里欢声笑语，尽情享受这美好的时光。看着天空中五彩斑斓的风筝，我心里感到无比快乐。放风筝不仅让我享受到了春天的美好，更让我感受到了朋友间的快乐与友谊。

五、总结与改进措施

通过看图写话的活动，学生的语言表达能力、观察力和创造力都得到了锻炼。教师在实施过程中需要不断总结经验，改进教学方法。

1.多样化的图片选择

教师应根据学生的兴趣和年龄特点，选择多样化的图片，激发他们的写作热情。

2.加强个别辅导

针对不同水平的学生，教师要加强个别辅导，帮助他们克服写作中的困难，增强自信心。

3.组织写作交流活动

可以定期组织写作交流活动，让学生分享自己的作品，互相学习，增进彼此的创作灵感。

4.鼓励家长参与

鼓励家长与学生一起参与看图写话活动，增进亲子关系，同时丰富学生的语言表达。

看图写话作为一项重要的语言训练活动，在小学阶段的教学中具有不可替代的作用。通过合理的实施和有效的指导，学生能够在语言表达上取得显著进步，培养出良好的写作习惯，进而为他们未来的学习打下坚实的基础。