苏教版 数学六年级上册 6.3《百分数和分数的相互改写》说课课件.pptx

义务教育苏教版六年级上册第六单元《百分数和分数的相互改写》说课

目录使用教材教学对象教学内容教学目标教学方法教学过程

本课时是苏教版小学数学六年级上册第六单元的重要内容，是在学生已掌握百分数的意义及分数相关知识基础上进行教学。它是百分数与分数知识间的沟通桥梁，为后续解决有关百分数和分数混合运算等实际问题奠定基础。使用教材

学情分析六年级学生已具备一定的分数和百分数知识，但对于两者相互改写的方法可能理解不够深入，在实际改写过程中易出现错误，比如约分不彻底等。不过他们有较强的好奇心和求知欲，通过引导能较好掌握新知识。

教学重点掌握百分数和分数相互改写的方法并能准确运用。教学难点理解改写的算理，尤其是百分数改写成分数后能正确约分至最简形式。教学内容

知识目标让学生理解并掌握百分数和分数相互改写的方法，能正确进行改写。培养学生的分析、归纳能力以及运用知识解决实际问题的能力。激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识间的紧密联系。教学目标能力目标情感目标

主要通过任务驱动展开教学自主探究、合作互助讲授法演示法案例教学提前准备自主探究练习法教学方法

第一环节第二环节第三环节教学过程

填空。复习导入2525330

探索新知青阳小学六年级一班的体育委员调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数，得到如下结果：会游泳的会溜冰的占全班人数的几分之几你会用百分数表示表中的分数吗？

会游泳的会溜冰的占全班人数的几分之几=3÷5=0.6=60%=2÷7≈0.286=28.6%计算中遇到除不尽时，一般保留三位小数（即在百分号前面保留一位小数）。方法一：先把分数改写成小数，再改写成百分数分数改写成百分数，除不尽的在保留近似数时应用“≈”连接。把近似数转化成百分数时应用“=”连接。还有别的方法吗？

会游泳的会溜冰的占全班人数的几分之几方法二：把分数改写成分母是100的分数，再改写成百分数7不是100的因数，则分母不能化成100。这个方法不适用。

把改写成百分数。=3÷8=0.375=37.5%=1÷3≈0.333=33.3%=5÷9≈0.556=55.6%【选自教材P87练一练第1题】哪些分数适合方法一，哪些适合方法二，有什么特点？分母是100的因数分母不是100的因数

分数改写成百分数时，计算中若遇到除不尽的情况，一般保留三位小数（百分号前保留一位小数）；百分数改写成分数时，要化简，分子是小数的，要先化成整数，再化简。

把0.4、0.752、1.36、0.018、3.9改写成百分数。0.4=（）0.018=（）0.752=（）3.9=（）1.36=（）40%1.8%75.2%390%136%

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计百分数和分数的相互改写百分数分数1.先把分数改写成小数，再改写成百分数；把百分数改写成分母是100的分数，再化简。2.把分数改写成分母是100的分数，再改写成百分数。

教学反思在教学过程中，通过实例引入激发了学生兴趣，但部分学生在改写时仍出现粗心错误，后续应加强练习巩固。同时，对于理解能力稍弱的学生，可多给予个别指导，让每个学生都能扎实掌握改写方法，更好地理解百分数与分数的关系。

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