中图版地理七年级上册《第二节 地图》教学设计1.docx

中图版地理七年级上册《第二节地图》教学设计1

一.教材分析

《中图版地理七年级上册》第二节《地图》是学生在初中阶段首次系统接触地图知识的一节课。本节课的主要内容有：地图的种类、比例尺、图例和注记等。通过本节课的学习，使学生了解地图的基本知识，能够阅读和使用地图，培养学生从地图中获取和利用地理信息的能力。

二.学情分析

七年级的学生已有一定的地理基础知识，但对于地图的认识和使用还较陌生。学生在学习本节课之前，已经学习了如何使用教科书，因此，他们已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。

三.教学目标

知识与技能：了解地图的种类，掌握比例尺、图例和注记的概念及作用，学会使用地图。

过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地图中获取和利用地理信息的能力。

情感态度价值观：培养学生对地图的兴趣，提高学生从地图中获取地理信息的意识。

四.教学重难点

教学重点：地图的种类、比例尺、图例和注记的概念及作用。

教学难点：比例尺的换算和应用。

五.教学方法

情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会使用地图。

小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。

案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解和掌握地图的基本知识。

六.教学准备

教学材料：教科书、地图、比例尺、图例和注记的示例。

教学设备：黑板、投影仪、计算机。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过向学生展示各种地图，引导学生思考：你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么共同点和不同点？从而激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过教科书和投影仪，向学生介绍地图的种类、比例尺、图例和注记的概念及作用。学生在教师的引导下，通过观察和分析，掌握地图的基本知识。

操练（10分钟）

教师布置任务：请学生以小组为单位，选择一幅地图，分析其中的比例尺、图例和注记，并讨论如何使用地图。学生在小组合作的过程中，运用所学知识，完成任务。

巩固（5分钟）

教师通过提问和回答的方式，检查学生对地图知识的理解和掌握情况。对于学生回答不准确的地方，教师及时进行纠正和解释。

拓展（10分钟）

教师向学生介绍比例尺的换算和应用，让学生通过实际操作，掌握比例尺的换算方法。同时，教师可以通过设置一些实际问题，让学生运用比例尺知识进行解决。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调地图的重要性，并提醒学生在生活中要养成查阅和利用地图的好习惯。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生选择一幅地图，分析其中的比例尺、图例和注记，并写一篇短文，介绍如何使用地图。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，使学生对地图的基本知识有更清晰的认识。

本节课通过设置具体的情境，引导学生观察、分析和讨论，使学生在实际操作中学会使用地图。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行指导和纠正。同时，教师要注重培养学生的合作学习能力，提高学生从地图中获取和利用地理信息的能力。

在教学设计中，我力求让学生在实际操作中掌握地图的基本知识，培养他们从地图中获取和利用地理信息的能力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并对教学进行了相应的调整。

课堂实施过程中遇到的问题：

（1）学生在分析地图时，对于比例尺的换算和应用存在困难。

（2）在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

（3）在家庭作业的布置上，学生对于如何撰写关于地图使用方法的短文感到迷茫。

解决办法及改进措施：

（1）针对比例尺换算和应用的问题，我在课堂上增加了实例讲解和练习环节，让学生在实际操作中掌握比例尺的换算方法。同时，我还设计了相应的练习题，让学生课后巩固所学知识。

（2）为提高学生的课堂参与度，我采取了以下措施：

在小组讨论前，明确各成员的分工，使每个学生都有参与的机会；

设置问题情境，引导学生主动思考和发表观点；

对表现积极的小组给予奖励，激发学生的团队精神。

（3）针对家庭作业的问题，我为学生提供了写作模板，指导他们如何撰写关于地图使用方法的短文。同时，我在课后加强对学生作业的辅导，解答他们在写作过程中遇到的问题。

改进后的教学设计：

（1）在讲解比例尺时，结合具体案例进行讲解，让学生在实际操作中掌握比例尺的换算方法。

（2）在小组讨论环节，明确各成员的分工，设置问题情境，引导学生主动思考和发表观点。

（3）在家庭作业的布置上，为学生提供写作模板，指导他们如何撰写关于地图使用方法的短文。

总之，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，不断调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

选