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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
个人收集整理仅供参考学习
《苏武传》导学案第一课时（教师版）
【三维目标】
知识与能力：1、了解班固和《汉书》地相关知识.
2、朗读断句，讲述课文故事梗概.
3、积累文言常见地“发”字地一词多义和特殊句式；
4、翻译文句.
过程与方法：朗读法、比较法、合作探究
情感态度与价值观：学习苏武地英雄气概，增强民族自豪感.
【学习重点】积累和归纳整理文言常见地字词和句式.
【学习难点】翻译文句.
【学习过程】
一、情境导入：
汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，雪地又冰天，苦忍十九年.渴饮雪，饥
吞毡，牧羊北海边.苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古地英雄.现在，
就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比地人生.
二、作者及作品：
班固：我国东汉著名史学家、文学家.幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书.性情
谦和，深受当时儒者敬重.后来继承父志，在父未完成地《史记后传》基础上撰写《汉书》.
因被人诬告私改国史而被捕人狱.幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固地书稿大为赞赏，
召为兰台令史，后迁校书郎.班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作.
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年地史
实.《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十
二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字.其中，八表和十志中地“天文志”是班
固死后由他地妹妹班昭、妹夫马续续写地.
三、写作背景：
秦末汉初，北方匈奴凭借强大地军事力量，不断扩大控制地区.文帝、景帝时代，汉王朝采
取和亲政策来加强民族联系.武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利
后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝地威胁，恰好匈奴单于有
意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好.
四、师生研读第一段
（一）学生朗读文段一，读准字音，准确断句.
（二）学生自读课文，小组研讨，找出文段中重点地文言知识.
1、词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）
尽归汉使路充国等（使动用法使…….归）
2、古今异义：
丈人古义（对老人和长辈地尊称）今义（岳父）
币古义（财物、礼物）今义（货币）
相当古义：（相抵偿）今义：（副词，表程度）
3、重点词语解释：
稍（渐渐地）迁至嘉（赞许）其义
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
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因（趁机、顺便）厚赂单于及假（临时充任）吏常惠等
置（准备置办）遗（赠送）单于斥候、候骑、候（侦察兵）
4、特殊句式：（指出句式特点并翻译）
送匈奴使留在汉者（定语后置）
5、学生练习翻译，理解内容
初使匈奴，单于受礼
五、师生研读文段二
（一）学生朗读文段二，读准字音，准确断句.
（
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