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《学前儿童艺术教育》课程标准

《学前儿童艺术教育》课程标准

课程名称：学前儿童艺术教育（***0）

适用专业：学前教育（670102K）

学时与学分：54学时学分

课程性质：专业核心课程

授课系部：学前与特殊***

课程负责人：

一、课程定位

（一）课程性质和作用学前儿童艺术教育是一门专业性、综合性、实践性较强

的学前教育专业核心课程，是培养学生“教育活动的计划与实施”能力的重要

途径。本课程旨在树立学生正确的艺术教育观，提升其艺术教育素养，掌握学

前儿童艺术教育的教育内容与教学方法，选择适宜的幼儿艺术活动材料，设计

与实施幼儿园艺术教育活动的实践能力。课程从贴近幼儿园教师、贴近幼儿、

贴近幼师生实际需要出发，为幼师生适应幼儿园一线工作打下坚实基础。

（二）本课程与其它课程的关系前导课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、

钢琴基础与儿歌弹唱、舞蹈基础与幼儿舞蹈、美术基础与幼儿美术创作、计算

机基础等平行课程：学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、儿童游戏等后继

课程：学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、幼儿园课程等

二、课程设计

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》《幼

儿园教师专业标准》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发

展指南》等，结合学前教育人才培养方案“立德树人、以生为本、实践取向、课

证融合”的理念，制定本课程标准。

在确保学前教育专业课程教学系统性、整体性和连续性的基础上，秉承“合作、

探究、创新”的指导思想，落实以发展学生艺术素养与学前儿童艺术教育活动

实践能力为根本，以促进教师专业素质发展为关键，以提高学前儿童艺术教育课

程教学成效为目标的课程建设。

三、课程目标

（一）素质目标1.关注国内外学前儿童艺术教育发展动态，树立正确的教育观、

艺术观和儿童某某；2.具有自主学习、团队合作、教育分析与研究等可持续发

展能力，具备学前儿童艺术活动设计与实施的职业素养；

1

3.增强职业认同感和自豪感，加强学前儿童艺术教育改革和创新的责任感与使

命感。

4.提高感受美、表现美、创造美的能力，增强文化自信。（二）知识目标1.

了解学前儿童艺术教育的内涵、意义与任务；2.理解和掌握《纲要》《指南》中

艺术领域目标与教育建议；3.理解和掌握学前儿童某某、韵律、奏乐、音乐某

某、绘画、手工和美术欣赏等各部分教学内容、教学方法和活动设计思路；4.

掌握学前儿童艺术教育评价的目的、原则、内容和方法。

（三）能力目标1.根据各年龄段学前儿童艺术能力发展水平，学会选择和运用

适宜的学前儿童艺术活动材料，设计撰写活动方案；2.通过说课、微型课、模

拟试教等形式，提高教育教学活动组织能力；3.观摩各年龄班艺术教育活动，

撰写听评课记录及反思，提供教育评价与反思能力。

四、课程内容、要求与课时安排

响应课程思政精神，结合高职高专学生学习特点，落实人才培养目标，合理设

计课程内容和教学活动。

课程模块

学习任务

教学目标

实践教学安排学时

任务

艺术教育与学前儿1.理解学前儿童艺术教育的内

童全面发展

涵、特点与意义等基础知识；

任务

2.掌握《纲要》《指南》中艺术结合以往教育见

模块1

《纲要》《指南》中领域目标，综合运用目标理念实习经历，分析学

解读《指南》学前儿童艺术教育和教育建议，解决学前儿童艺前儿童艺术

教育3

艺术领域目标体系

术教育的实际问题；

的价值

任务

3.乐于收集材料，学习并参与（实践1学时）

《纲要》《指南》中学前儿童艺术教育活动，树立

学前儿童艺术教育科学的艺术教育观。

建议

任务

学前儿童音乐教育1.掌握学前儿童音乐教育的含

相关概念

义、内容、方法与途径等要点；分析学前儿童音

模块2

任务

2.掌握学前儿童各年龄段音乐乐活动方案目标

学前儿童音学前儿童音乐能力能力发展水平；

表述合理性，找出3

乐教育概述发展水平

3.掌握学前儿童音乐教育教学不足之处并改正

任务

法，学会撰写学前儿童音乐活（实践1学时）

学前儿童音乐教育动方案目标。

目标

2

1.根据学前儿童某某活动选材根据幼儿园歌曲