第一讲 辨析同义实词（解析版）.docVIP

PAGE11

高2022届高考语文第一轮复习讲练学案之

语言文字运用专题

第一讲辨析同义实词

【知识精讲】

一、考情分析

正确使用词语是语言文字运用题的重点。对词语的考查，包括正确理解和准确使用两个层面，即理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。主要有两种常见题型：一种是根据语境辨析使用词语，包括近义词语；另一种是判断词语使用的正误。高考注重在具体的语言情境下命题，所以第一种题型是高考对词语考查的必然趋势。

二、复习指导

1．从意义方面辨析

(1)辨明范围

有很多近义词适用范围的大小是不同的，只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别并使用。如“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。

例1、________(边疆/边境)禁区整片范围没有政府颁发的通行证不得在其活动，通行证有效期1天至2年不等，取决于进入该禁区的人士的目的而定。

答题思路：选用“边境”。“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。

(2)把握轻重

词义轻重不同，用法也不同。一组词，意义基本相同，但有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如“妨碍”和“妨害”。“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。

例2、岳飞被秦桧________(诬蔑/诬陷)，以“莫须有”的罪名杀害了。

答题思路：选用词义较重的“诬陷”。“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实败坏别人的名誉，词义较轻；“诬陷”指诬告陷害，词义较重。

（3）看表达侧重

不同的实词有不同的侧重点，近义实词可根据意义侧重点的不同进行辨析。如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”，但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的状态”。“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”。

例3、转过山角，悄无声息地盘桓着一段古潭般_______（幽邃/深邃）的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈，像一汪流动的绿玻璃。

答题思路：“深邃”侧重于“深”，指(时间、空间)深远。“幽邃”侧重于“幽”，指僻静、昏暗。根据文中“悄无声息”，形容环境的安静，选“幽邃”合适。

2．从用法方面辨析

(1)分清对象

有些近义词，有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。分清所指对象，可以直接区分词语的细微差异。

例4、经反复研究，校方决定________(启用/起用)本校精通业务的退休教师。

答题思路：“启用”指开始使用，对象是物，“起用”指重新任用已退职或免职的官员，也指提拔使用，对象是人。句中对象是“退休教师”，所以应选“起用”。

(2)找准搭配

一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。

例5、________(侵占/侵犯)别国领土就是________(侵占/侵犯)他国主权。

答题思路：“侵占”，多与“土地、财产、领土、公款”相搭配；而“侵犯”多与“主权、利益、领空、人权”相搭配。根据搭配关系，第一空应填“侵占”，第二空应填“侵犯”。

(3)明确词性和语法功能

根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。

例6、如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高________(品位/品味)的作品来的。

答题思路：“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选“品位”。

(4)辨明词语概念

有些实词是抽象概念，有些实词是具体概念；有些实词是是集合概念，有些实词是个体概念。只有辨明了实词的概念属性，才能准确使用。如：河流、河，书籍、书，树木、树，纸张、纸，人口、人，船只、船，枪支、枪，车辆、车等词语是集合概念与个体概念的区别；岁月、春秋，树立、竖立，充沛、充足，坚苦、艰苦等词语是抽象概念与具体概念的区别。

例7、只有________(竖立/树立)了正确的世界观和价值观，才能把自己的人生价值的实现同国家富强、民族振兴紧密结合起来。

答题思路：“竖立”用于具体事物；“树立”用于抽象概念。“世界观和