《观察物体（一）》教案-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《观察物体（一）》教案

一、教学目标

1.?引导学生通过实际观察、动手操作和深入比较，准确、清晰地辨认从不同位置观察到的简单物体的具体形状。

2.?引领学生亲身经历观察物体的全过程，培养其空间想象力、逻辑推理能力以及有条理的思维能力。

3.?激发学生对观察物体这一活动的浓厚兴趣，让学生感受数学与日常生活的紧密联系，有效培养学生的合作意识、交流能力和积极探索的精神。

二、教学重难点

1.?教学重点

辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能够用准确的语言进行描述。

培养学生的空间观念，提升其观察能力和对空间图形的感知水平。

2.?教学难点

理解从不同位置观察物体，所看到的形状可能存在差异这一概念。

凭借观察、想象和推理，准确判断物体的形状，并能在头脑中构建出相应的空间模型。

三、教学方法

直观教学法、小组合作探究法、启发式教学法、情境教学法

四、教学过程

（一）情境导入

1.?播放动画短片，展示一个小动物在不同位置观察一个小房子的情景。

教师：“同学们，在上课之初，老师要为大家播放一段充满趣味的动画短片。请大家认真观看，看看能从中发现什么有趣的现象。”生动形象地展示动画，片中的小动物好奇地在小房子的前、后、左、右不同位置观察。

播放结束后，教师充满期待地提问学生：“孩子们，刚刚的动画精彩吗？那老师要考考你们了，你们发现小动物在不同位置看到的小房子是完全一样的吗？”

鼓励学生积极举手发言，分享自己的初步感受。

引导学生初步感受观察位置的变化会导致看到的物体形状有所不同。

2.?揭示课题

教师：“正如大家所感受到的，从不同的角度观察同一个物体，结果可能大不相同。今天，我们就一同走进《观察物体（一）》这奇妙的一课，深入探索观察物体的神秘之处。”同时，在黑板上板书课题。

（二）探究新知

1.?观察实物

教师精心拿出一个可爱的玩具小熊，稳稳地放在讲台上显眼的位置。

教师：“亲爱的同学们，现在老师把这个憨态可掬的小熊放在了这里，请你们坐在自己的位置上，全神贯注地仔细观察，然后大胆地说一说你看到了小熊的哪一部分。”

按照座位顺序，让学生依次说一说自己独特的观察视角和所看到的部分。

接着，教师亲切地请四个学生分别站在小熊的前、后、左、右四个具有代表性的位置进行全方位的观察，并绘声绘色地描述看到的形状特点。

2.?小组活动

为每个小组精心准备一个小巧玲珑的小玩具（如造型可爱的小狗玩具）。

教师：“现在，激动人心的小组活动时间到啦！请小组内的同学们依次从不同的位置观察这个惹人喜爱的小玩具，然后兴致勃勃地互相说一说自己看到的形状，看看聪明的你们会有什么样新奇的发现。”

学生们热情高涨地进行小组活动，教师面带微笑地巡视各个小组，并积极参与小组讨论，巧妙地引导学生更细致地观察和更深入地交流。

3.?汇报交流

邀请各个小组的代表充满自信地上台汇报本小组的观察结果。

教师同时在黑板上熟练地画出不同位置看到的简洁明了的示意图，通过直观的图像帮助学生更好地理解和消化。

对于学生的汇报，教师给予充分的肯定和鼓励，及时纠正不准确的描述，让学生的思维更加严谨。

4.?总结规律

教师：“经过刚才一轮又一轮精彩的观察和热烈的交流，相信大家的小脑瓜里都充满了智慧的火花。那现在，谁能勇敢地站起来，和大家分享一下你们小组发现的重要规律？”

耐心地引导学生总结出：从多个不同的位置观察同一个物体，看到的形状很有可能是各不相同的。

（三）巩固练习

1.?教材练习题

教师：“现在，请同学们轻轻打开教材，翻到对应的页面，让我们一起挑战一下相关的练习题，看看谁是今天的解题小能手。”

教师在教室里巡回走动，密切关注学生的完成情况，对遇到困难的学生给予贴心的个别指导。

2.?游戏：猜猜看

教师神秘地将一个物体巧妙地放置在讲桌上，然后邀请一个学生上台进行观察。

观察结束后，让这个学生生动形象地描述看到的形状，其他学生则开动脑筋猜猜是什么物体。

对猜对的学生给予表扬，对积极参与的学生给予鼓励，让课堂氛围更加热烈。

3.?拓展练习

利用多媒体技术，展示一系列从不同角度精心拍摄的物体照片。

教师：“同学们，发挥你们的聪明才智，判断一下这些精彩的照片是从哪个独特的位置拍摄的。”

学生回答后，教师详细地讲解分析，加深学生对观察物体的理解和应用。

（四）课堂小结

1.?教师引导学生回顾本节课的学习内容。

教师：“愉快的学习时光总是过得飞快，马上就要接近尾声啦。同学们，现在让我们静下心来，一起回顾一下这节课充满惊喜的学习旅程。谁愿意第一个和大家分享一下你满满的收获？”

鼓励学生积极踊跃发言，自由地总结自己在知识、技能和情感方面的收获。

2.?教师强调重点

教师：“大家说得都非常棒！老师还要再次强调一下今天的重点内容。同学们一定要牢记，观察物体的时候，位置一旦发生变化，看到