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教学设计
教学主题:
5.1质量
教学目标:
(一)知识与技能目标
1.初步认识质量的概念,知道质量的单位;
2.了解天平的构造,初步讨论天平各个零件的作用。
3、认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。
(二)过程与方法目标
1.通过观察、比较,形成对质量概念的初步认识
2.学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观
念,培养并发展学生对物体质量的估测能力。
(三)情感态度与价值观目标:
1.通过对物体质量估计的实际操作,培养学生的动手能力,自觉遵守操作
原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
2.在实现教学目标的过程中,应遵循从感性到理性,从简单到复杂的原则,
以符合初中学生的认知规律,使学生获得成功的喜悦。
教学重难点:
重点:1.认识质量是物体的基本属性
2.掌握质量的单位及换算关系
难点:1.引导学生运用科学抽象的方法建立质量概念
2.培养学生能对常见物体的质量进行估测的能力
教学环境:
交互式多媒体教学环境、电子白板
教学准备:铁钉、木块、橡皮泥、厨房用电子秤、酒精灯、烧瓶(带碘粒)、
托盘天平和砝码
教学过程:
学生
教学环节教师活动设计意图
活动
师:(提问)请同学们将桌子上的学具盒打开,并
将其中的物体进行快速的分类。
新课导入
学生分类
(2种方法:第一种按物质种类分类学生通过对实物
动手的观察,引
第二种按含有物质多少分类)分类,入质量的概
总结念
规律
一:质量
1.对实物的观察,引入质量的概念
铁锤、铁钉是_________,它们都是由铁制成的,
铁是_______,铁锤和铁钉含有铁的多少不一
讲授新课样,______表明它们含有铁的多少.利用课前发
你还能列举类似的例子吗?的活动表
物理学里为了表示物体的这个性质就引入了质量这格,让每个
学生都能参
个物理量。
与
质量是表示物体所含物质的多少。用符号:“m”
表示。
2.质量的单位及换算
指导学生阅读课本,回答问题质量的国际单位是什么?其
他单位还有哪些?它们之间的换算关系如何?
学生自学并回答:
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