2024年人教版数学五年级下册同分母分数加减教案范文3篇 .pdfVIP

人教版数学五年级下册同分母分数加减教案范文３篇

〖人教版数学五年级下册同分母分数加减教案范文第【1】篇〗

教学目标：

1．知识与技能

（1）初步理解同分母分数加减法的算理

（2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2．过程与方法

（1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加

减法。

（2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。

3．情感与态度

通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验

成功。体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。

教学重点：

通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算

方法。

教学难点：

能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成

最简分数。

教具与学具：

多**课件、圆形纸一张、课堂练习本

教学过程：

课前预习：

（把小朋友和小朋友说的话多读几遍，并认真完成下列内容，

不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！）

1.从图中你获得了什么信息？要求什么问题？

2.你是怎么计算的？

3.尝试完成90页做一做第2题，同桌互相说说同分母分数相加

和相减怎么计算？

4.你还有什么问题吗？

教学过程：

一、揭示课题

同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗？

这节课我们继续来研究和分数有关的知识——同分母分数的加、

减法（板书课题）

二、精讲多炼

预习检查一：

1.（出示例1）从图中你知道了什么信息？要求什么问题？怎

样列式？

师：兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼*均分成了8块，

爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼，，也可以说爸爸吃了（）张饼，

妈妈吃了（）张饼。

师：张饼表示的是（生：把一张饼同时分成八块取其中的三块

也就是张饼）

师：张饼表示的是（生：把一张饼同时分成八块取其中的一块

也就是张饼）

师：根据已知信息你能提两个问题吗？

出示：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少

张饼？

师：怎样列式解答？

预习检查二：

说说你是怎么计算的？

1.涂一涂：通过学生的动手操作，在圆里用红色表示爸爸的饼，

用蓝色表示妈**饼。

2.说一说：请你根据所画的圆来说说怎么计算？请左边的同学

说，右边同学说。

师：红色**什么？（生：爸爸吃的饼）这1块表示（生：这张

饼的）（生：有3个）

师：蓝色**什么？（妈妈吃的饼）这1块表示（有1个）

师指涂色的圆，所以（生：3个加上1个是4个，也就是）

师：说说减法。

生：3个减去1个等于2个，也就是。

生：和的分数单位相同，可以把3个和1个直接加起来，也可

以把3个和1个直接减。

3.规范书写

4.归纳法则

师：请同学们观察这两个算式你能发现在计算过程中有什么相

同点吗？

生：分子相加，分母不变。

师：为什么分母不变？请联系你所画的圆想一想。

生：把1个圆*均分成8份，*均分的总份数不变，分母也就不

变。

师：不看图就看这几个分数想一想为什么分母不变？

生：这几个分数的分母相同说明是分数单位相同，分母不变分

数单位也不变，分子相加减，就是把分数单位的个数相加减。

小结：通过刚才的学习我们可以用一句话来概括同分母分数加、

减法的计算方法。（课件出示）同分母分数相加、减，分母不变，只

把分子相加减。能约分的要约成最简分数。（齐读）

5．即时练习

师：请同学们运用同分母分数加减法的法则计算下面各题。

说说你是怎么算的？

预习检查三：

要求：同桌互相核对答案，左边的同学对右边的同学说是如何

计算加法的，右边的`同学对左边的同学说是如何计算减法的？

比较：这两行的分数加法和减法有什么不同小结：同分母分数

相加、减，分母不变，只把分子相加减。结果能约分的要约成最简

分数。

三、归类整理师：

这节课我们学了什么？同分母分