马克思主义劳动观与劳动教育-天津机电职业技术-173323.pptx

马克思主义劳动观与劳动教育;大学生的生产劳动;目录;大学生生产劳动实践;大学生参加的生产劳动一般应与专业教育相结合，以专业劳动为主，也可以跨专业开展。参加生产劳动，可以加深理解和巩固已学过的理论知识，将专业知识融会贯通，并在实践中发现问题，培养创造性地运用理论知识分析和解决实际问题的能力，积累生产实践经验，提高实践操作技能和专业综合能力。;1.劳动工具的上手

发明和制造劳动工具是人类社会发展与进步的标志。从农业社会到工业社会，人类创造、发明了许许多多生产、生活所必需的工具，极大地提高了劳动效率和生活质量，同时也推动了社会不断进步，制造工具和使用工具是人类劳动区别于动物活动的最重要的标志。;1.劳动工具的上手

劳动工具运行趋向自动控制化，功能趋向智能化，彻底改变了劳动者的劳动职能，对劳动者的素质提出了“硬性”的要求，要具备有关劳动工具结构和性能方面的专门知识、生产中各类复杂情况进行综合判断和随机处理的能力。;2.劳动过程的适应

劳动过程详细描述了劳动过程在不同生产关系、不同生产力水平下的表现。劳动过程是劳动者通过有目的的活动，借助劳动资料对劳动对象进行加工而生产出使用价值的过程，是创造使用价值的一般人类活动。;2.劳动过程的适应

互联网、大数据、工业机器人等技术既提供了智能化的机器和产品，还实现了对海量数据的精准处理，在此背景下，劳动过程有了巨大的变化，具体表现为生产的智能化，管理的科学化，劳动对象虚拟化。;2.劳动过程的适应

随着新一轮科技革命的蓬勃兴起，共享经济、零工经济等新型商业模式层出不穷，劳动者在生产过程中的职能和地位也发生了重大变化。劳动者阶层分化趋势明显，劳动过程与生产过程进一步分离。重复简单工作的普通工人逐渐被替代，具备研发创新能力和企业管理能力的复合型人才则在劳动过程中拥有更高的价值;2.劳动过程的适应

大学生生产劳动的重要内容：

熟悉劳动过程、适应劳动环境和工作条件、熟知安全生产规范和隐患排除方法、主动研究和优化劳动节律等。

劳动环境是指对劳动者身心健康发生影响的劳动场所及劳动条件。主要包括理化环境、安全环境和社会环境三方面的内容。;3.服务创新

全球产业结构正从“产品经济”向“服务经济”转变，通过服务创新实现差异化，不仅能够帮助企业获取可持续的竞争优势，推动服务业自身发展，还可以促进其他产业转型升级，转变经济增长方式。服务创新已经成为社会变革的催化剂和经济增长的新引擎。;3.服务创新

服务创新需要复合型服务创新人才予以支撑，服务创新的人才多样化需求日益凸显。服务创新的不断发展，推动新服务项目、新商业模式不断涌现，服务细分领域增多也依赖于多样化的人才。大学生在生产劳动中可以跨专业、跨学科，开展综合劳动实践，不断提高服务设计和服务创新能力，逐渐成长为复合型服务创新人才。;感谢您的观看