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圆的联想之—剪纸中的团花

—林丽

教材分析：

通过学习团花剪纸知识及制作过程，了解团花剪纸是民间艺术之一，学生对圆的联想在剪纸中的想象并创作出自己喜爱的团花剪纸作品，并会运用于美化、装饰生活。

通过学习剪团花，提高学生学习美术的兴趣，增强对中国民俗文化的了解。通过教学过程培养学生探究、研究问题的能力。

教学目标：

知识目标：了解圆形在剪纸中的千变万化，以及团花创作的基本知识和方法，能创作出花纹漂亮、富于变化的团花剪纸。

能力目标：通过团花剪纸创作，培养学生对于剪纸形状的联想能力，动手实践、探究、创新的能力。

情感目标：通过欣赏团花艺术作品，了解团花剪纸是民间艺术之一，增强增强对中国民俗文化的了解。

学生分析：

学生对美术课中的手工课十分感兴趣，且喜爱参与动手制作活动，利用学生好奇心强的心理，组织学生通过小组合作观察、实践、探究、交流等活动，使学生掌握自主学习的方法，体验创新制作的快乐，引导学生将所学知识技能与生活实际相联系。

设计理念：

一、通过对圆形的各种变形所得的图案，设计剪纸体验让图案在纸上表现出来，让学生在尝试、体验中感受团花剪纸。

二、互相式学习。根据学生的动手能力可以相互学习。

三、设计合作式学习。学生通过小组合作学习、探究、讨论发现、研究解决问题，同时培养学生从小与他人良好地合作意识。

四、设计学生大胆自评，说说自己作品设计的理念和过程。

五、体现人文的内涵。通过剪纸使学生了解团花剪纸属于传统民间艺术之一。

教学重点：掌握折、剪团花的基本知识和方法，对于圆形的不同想象和表现。

教学难点：创作出美观、有创新的团花剪纸作品。

教学准备：

用具：

教师：教学课件、团花剪纸作品、红宣纸、彩纸、剪刀、胶棒、美观的圆形图形。

学生：红宣纸、彩纸、剪刀、胶棒。

教学过程：

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

1、出示一张红纸，教师快速剪几下问：变成什么了？

2、你知道这种剪纸称什么剪纸吗？

3、对比一般剪纸与团花剪纸。课件展示。

请你仔细观察它们外轮廓有什么不同？

小结：团花剪纸外轮廓特点近似圆形，象一朵盛开的花。引出课题：团花。

观察后回答：剪纸。

团花剪纸。

学生观察回答：近似圆形。

引出学生兴趣。

引出圆形和团花。

激发学习热情。训练观察能力。

学习探究

学生创作剪纸团花

（一）、欣赏团花作品。

1、学生介绍自己身边所接触到的圆形图案都有哪些。

2、欣赏课件上团花剪纸作品。

小结：不同内容团花剪纸是不同的圆形图案的变形和组合。团花剪纸反映的是一些民俗活动，团花剪纸是民间艺术之一。

剪纸艺术的特点1．线线相连与千剪不断

2．构图造型图案化

3．图案要夸张

4．多种透视共存

5.流畅的线条

剪纸的基本技法有人说剪纸就是剪线条，但是线条有长有短、曲直之分，具体到每下一剪刀都是有严格要求和区分。

1、剪直线

剪直线是剪纸中最基本的记忆，要求剪口流畅，不能有毛边和有停顿感。

2、剪锯齿

保留部分成为“w”形状，因为和木工用的锯条相似我们称为锯齿形。剪成“x”形很难看，没有剪断用手扯掉会有毛角也很难看，甚至有可能会扯烂作品，要把握好这个度。

短粗形锯齿表现坚硬之物，如动物牙齿、山石等。

4、剪波浪形

我们按自己的习惯一手拿纸一手握剪刀，往前小幅度地、比较快速地摆动剪刀口剪进，使剪刀显示出不规则的“﹏”形状，我们称之为波浪形剪法。

抠剪

“抠”是“去掉”的意思，抠剪在剪纸中是难度较大的技艺，其特点是能使作品达到玲珑剔透的效果。

6、剪纸的基本顺序

剪纸一般按照先内后外，先繁后简，先细后粗，先局部后整体的顺序进行作业。

（二）、（猜一猜）初步尝试剪团花。

1、团花剪纸作品是怎样剪的。

2、请你指出剪掉的部分是团花中的什么地方？减去的是镂空的地方。

步骤：

（1）把纸对角线对折找方，剪齐。

（2）正方形的边对折，再对折。

（3）以正方形的中心为圆形团花的中心对折成三角形。（共折纸三次）

（4）从中心出发的两边剪一样长，并且中心的对角线是弧线。

（5）在中心两边开始剪。弧线、直线都可以。展开。

小结：折纸中心方向指向自己。

（三）、考考你

1、哪种这纸方法是正确的？

2、哪种方法剪得圆？3、怎样剪不会散？（四）、如何剪团花花纹。

1、你刚才是怎么剪团花花纹的？

我们把剪掉、挖去部分称剪纸镂空。

2、镂空的地方你是用什么形状剪的？

3、折叠时剪的花纹与打开后的花纹一样吗？为什么？课件

设计好要剪的花纹，设想打开后的效果。

4、团花外轮廓的变化。（五）出示范画

1、欣赏优秀学生团花剪纸作品。

2、根据我们共同研究，再设计剪一朵团花，花纹外形上更美！

3、学生创作，

教师辅导。

（1）辅导每位学生。

（2）及时发现问题解决。

（3）表扬有创新