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五年级语文《龙的传人》教案

这是一篇分散着剧烈民族骄傲感和爱国情感的文章，教材通过

对龙的传奇、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂

了勤劳才智的中国人民对自由完善的憧憬和追求，意在培育同学的民

族骄傲感、自信念。

二、教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求

自由完善的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习首尾呼应的表达方法。

三、教学重点、难点：

1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完善的民族

精神。

2、学习首尾呼应的表达方法。

四、教学预备：

1、老师：多媒体录音带图片

2、同学：预习课文，查找有关资料。

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神

龙腾虎跃龙飞凤舞……你还知道有关龙的其他故事么？同学沟通对

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龙的了解。

二、初读课文，整体感知：

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书

理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞

3、指名读课文，订正读音。

4、说说课文主要写了什么？

这篇课文从龙与中国人的亲密关系，龙究竟是什么，以及中国

人给予龙的丰富含义等几方面，告知我们中国人为什么自称是龙的传

人。

5、出示金钥匙，学会提高自己的阅读力量

阅读后，自己出题目检测阅读效果，是提高阅读力量的好方法。

如：课文哪一部分写了“龙究竟是什么”？课文中有哪些带“龙”的

成语？

同学之间相互交换题目，相互测测。

三、课堂小结

这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习

四、布置作业

连续阅读课文，积累词语。

五、板书设计

龙的`传人

深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞

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龙究竟是什么

其次课时

一、导入新课

中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去

查找答案吧！

二、精读课文，读中感悟

预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？

文中的关键句段：

1、龙之所以备受中国人崇敬，是由于在中国人的心目中，龙

是出类拔萃、变化万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，

翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。

2、龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。

他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的

网

椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多

条龙。

3、但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象

征着自由欢腾和完善。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤

舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和美好、欢腾自由的景象。

重点指导朗读

①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语

的意思。

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②指导同学感情朗读，想象它们所表现的“祥和美好、欢腾自

由”的景象。

③拓展沟通：你还知道哪些带“龙”字的成语？

思索：为什么说龙是中华民族的象征？

无所不能，威力无比

权利的象征

自由、欢腾、完善

“中国的龙则是集各种力量于一身，象征着中国人对自由完善

的憧憬和追求，所以中国人经常自称为‘龙的传人’。”如今当你再

读到这一句时，心里在想些什么？

能不能把你心里所想得读出来呢？先给同学肯定的时间自己

试着读一读。接着实行小组