人教版（2024）七上英语Unit 5 Fun Clubs（第3课时教学设计）.docx

Unit5FunClubs课时教学设计

第3课时教学设计

Unit5FunClubsGrammarFocus教学设计

课题

Howdoyouchooseaschoolclub?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】本课时呈现的语篇是一个语篇填空题，文章是一篇记叙文，记叙文介绍了作者的好朋友琳达擅长很多事情，她能说英语、法语和一点汉语，作者不能说法语但是很想学习，琳达能弹吉他和拉小提琴，作者很喜欢观看她表演，琳达也喜欢打乒乓球和网球，她甚至能做蛋糕，班级的每个人都喜欢琳达。

【Why】本课时以语篇填空为活动任务，向学生展示了一篇记叙文，学生通过完成语篇任务的过程中，掌握情态动词can或can’t的使用。本篇文章的主旨意义在于展示琳达的多才多艺以及作者对琳达的赞赏和羡慕之情。通过描述琳达的多种技能和爱好，文章传达了琳达的全面发展和平和友好的个性，以及她在校内外受到的喜爱和尊重。同时，文章也体现了作者对学习新语言和技能的渴望，以及对朋友的欣赏和想要变得更加像她的愿望。通过这个语篇，学生能够学习到描述人的能力和特点：学生可以通过使用“can”或“can’t”来描述自己和他人具备的能力，如语言掌握、乐器演奏等。语法结构：学生将学习如何使用情态动词“can”和“can’t”来表达能力和可能性，这是初中英语基础语法的一部分。

【How】本课语篇文章使用简单明了的语言介绍了自己的好朋友琳达擅长做的事情。例如，文章使用了can或can’t描述能做或不能做的事情，如ShecanspeakEnglish.Lindacanplaytheguitar等；作者运用了and,but和because等连词联结句子，使文章的可读性、逻辑性更强；作者使用了begoodat,liketodosth等短语介绍了琳达擅长的事情。这篇语篇通过描述琳达擅长做的事情，传达了作者喜爱琳达的原因。

教学过程

教学目标

教师活动

学生活动

学习评价

1.通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于有能力做事情的表达方式，掌握情态动词句式的用法。

Todaywearegoingtolearnthegrammarfocuspart.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandlookattheverbsinbold.Dotheychangeform?

Theydon’tchangeforms.

Readthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Findouttherulesofusingcan.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutcan.

学生在老师的指导下，明确本课的语法学习的任务是发现使用情态动词can表示能力的肯定句、否定句和疑问句规律，学生阅读语法聚焦的表格，在规定的范围内，关注粗体字，观察形式的变化。并在教师的指导下核对答案。

学生在教师的指导下，根据在表格中观察出的规律，完成任务，并在教师的指导下核对答案。

情态动词can的常见用法:

表示具有某种能力，意思是能、会，多指脑力或体力方面的某种能力。例如:

IcanspeakEnglish.我会讲英语。

JimcanswimbutIcant.吉姆会游泳,但我不会。

情态动词can的基本句型

①肯定句型:主语+can+动词原形+其它成分。例如:

Theycanplaybasketball.他们能打篮球。

Shecandance.她会跳舞。

②否定句型:主语+cannot(cant/cannot)+动词原形+其它。表示某人不能(不会。不可能)做……。其中cant是cannot的缩略式,英国多写成cannot。例如:

Youcannotpasstheballlikethis.你不能像这样传球。

③疑问句句型分为:一般疑问句句型和特殊疑问句句型两种类型。

⑴一般疑问句句型为:Can+主语+动词原形+其它。表示某人会(能。可以)做……吗？,用于口语时,常表示请求或许可。其肯定答语用Yes,主语+can.作答;否定答语用No,主语+cant.作答。注意答语中作主语的人称代词,应根据问句中的主语作