人教版九年级语文上册《行路难（其一）》示范公开课教学课件.pptx

新知导入;（其一）;学习目标;新知讲解;浪漫主义;写作背景;题解;行路难（其一）

（唐）李白;金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？?

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。;金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。;“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中连用“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作有怎样的表达效果？

四个连续的动作与前两句的宴饮气氛形成鲜明的对比，反映出诗人当时仕途上失意受挫后极度苦闷的心情。

前4句：以乐景写哀情，1、2句运用夸张，仿佛营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”；3、4句急转直下，“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化，与前2句形成鲜明的对比。

;作者用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思？

作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻力而无法实现远大理想的困窘

;诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？

?诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人

梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。

结尾两句引用典故,表示自己乘长风破万里浪的时机一定会有的到那时将挂起风帆直渡大海,表达诗人远大的政治抱负和强烈的自信心。;诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在”显然不同于其他的诗句，分析其独特之处及其表达效果。

句子简短有力，运用反复的修辞手法，尾句是疑问句，写出了诗人面临的巨大困难：遭遇坎坷，凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。

反复咏叹行路难，节奏短促，声调低沉，表达了诗人理想抱负不能实现??苦闷之情;联系全诗,解释“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,并说说你对这两句话的理解。

这句诗的意思：有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。即总会有一天，能实现自己的远大抱负。

?“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。

突出表现了诗人坚定的信念,不屈的精神,豪迈气概和乐观精神。

或引用典故,表示自己乘长风破万里浪的时机一定会有的到那时将挂起风帆直渡大海,表达诗人远大的政治抱负和强烈的自信心。

;本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？举例说明。

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积极、乐观，对前途充满信心；如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对前途仍然充满信心。;在本诗中，诗人的思想感情经历了怎样的变化？

“停杯投箸”“拔剑四顾”的郁闷——

黄河不可渡，太行不能登的惆怅——

希望垂钓渭水，“乘舟梦日”的幻想——

反复咏叹“行路难”的徘徊低沉——

乘风破浪，云帆渡海的奋发振作

诗人的情感经历了如此复杂的变化，生动传神地表现了苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等情绪。;这首诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是如何理解的？

浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上——

“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”——词语的夸张；

“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”——诗句的夸张；

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”——意境的夸张；

形象的比喻；

巧用典故；

跳跃式的结构

;全诗的感情基调

昂扬激越，乐观向上。;自由诵读，背诵。;课堂总结;课堂练习;拓展提高;作业布置;板书设计;