九年级语文下册第四单元14变脸(节选)说课稿新版新人教版.docx

九年级语文下册第四单元14变脸(节选)说课稿新版新人教版

一.教材分析

《变脸》是新人教版九年级语文下册第四单元的一篇课文。本单元的主题是“传统与现代”，旨在让学生感受中国传统文化的魅力，理解传统文化在现代社会中的传承与发展。课文《变脸》通过讲述川剧变脸这一独特的表演艺术，让学生了解中国传统文化的丰富多彩，以及民间艺术在历史长河中的传承与创新。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对传统文化有了一定的认识。但面对这篇内容较为深奥的课文，学生可能在理解上存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，感受传统文化的魅力。

三.说教学目标

知识与技能：了解川剧变脸的历史起源、表演技巧和发展现状，掌握课文中的关键词语和句式。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：感受中国传统文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。

四.说教学重难点

重点：理解课文内容，掌握关键词语和句式。

难点：深入体会课文所表达的传统文化内涵，理解川剧变脸在现代社会中的传承与发展。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。

教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：简要介绍川剧变脸的历史起源，激发学生的学习兴趣。

自主学习：让学生阅读课文，了解川剧变脸的表演技巧和发展现状。

合作探讨：分组讨论，分析课文中所表达的传统文化内涵。

教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解。

情感体验：欣赏川剧变脸的视频，让学生感受传统文化的魅力。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

【川剧变脸】

历史起源：清朝

表演技巧：面具、化妆、表演

发展现状：传承与创新

传统文化内涵：民间艺术、民俗风情、历史文化

八.说教学评价

学生自评：评价自己在学习过程中的表现，如自主学习、合作探讨等方面。

同伴评价：评价他人的学习表现，如分析问题、讨论交流等方面。

教师评价：针对学生的学习成果，进行点评和指导。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，合理调整教学方法和手段，引导学生深入理解课文。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在感受传统文化魅力的同时，提高自己的文学素养和阅读理解能力。在教学反思中，教师要不断总结经验教训，改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

川剧变脸的历史起源与发展：

川剧变脸起源于清朝，是川剧的一种独特表演艺术。

变脸是通过面具、化妆和表演技巧来实现角色和表情的瞬间变化。

川剧变脸在中国戏剧史上具有重要地位，被誉为“东方魔术”。

川剧变脸的表演技巧与特色：

川剧变脸的表演技巧包括面具的运用、化妆的技巧和表情的变化。

面具的运用是川剧变脸的核心，通过不同面具的变化来表现不同的角色和情感。

化妆的技巧是为了增强面具的视觉效果，使变脸更加逼真和震撼。

表情的变化是川剧变脸的关键，演员通过脸部表情的迅速变化来展现角色的内心世界。

川剧变脸在传统文化中的意义：

川剧变脸是中国传统文化的重要组成部分，代表了民间艺术的独特魅力。

变脸艺术反映了民间对神秘和奇幻事物的向往，具有浓厚的民俗风情。

川剧变脸在历史长河中承载了丰富的历史文化信息，是研究中国近代史的珍贵资料。

川剧变脸的传承与创新：

川剧变脸经历了长期的传承，代代演员对其进行了继承和发展。

在现代社会，川剧变脸面临着观众需求的变化和新兴艺术的竞争。

为了适应时代的发展，川剧变脸在传承传统技艺的同时，也在进行创新和改革，如融入现代科技和多元文化元素。

传统文化与现代社会的关联：

传统文化是现代社会的基础，对于弘扬民族精神和传承文化具有重要意义。

在现代社会，传统文化与现代生活方式之间存在一定的冲突和融合。

川剧变脸作为传统文化的代表，通过创新和改革，可以与现代社会产生更多的关联和互动。

课文《变脸》的艺术特色与价值：

课文《变脸》通过讲述川剧变脸的故事，展现了传统文化的魅力和生命力。

课文以细腻的笔触描绘了变脸艺术的精湛技艺和表演者的内心世界。

《变脸》作为文学作品，不仅传递了文化信息，还引发了读者对传统文化传承与创新的思考。

课文《变脸》的教学目标与方法：

教学目标包括了解川剧变脸的历史起源、表演技巧和发展现状，感受传统文化的魅力。

教学方法采用自主学习、合作探讨和教师讲解相结合，引导学生深入理解课文。

课文《变脸》的情感态度与价值观：

通过学习课文《变脸》，学生可以增强对传统文化的认同感和自豪感。

学生能够理解传统文化在现代社会中的重要性，并思考传统文化的传承与创新。

教学评价