考评方式与标准-零售学（第四版）.doc

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《零售学》课程考评方式与标准

一、课程考核成绩构成设计

《零售学》课程的教学学时为54课时，3学分，一般在大学二年级的第一、二学期或者三年级的第一学期开设。

成绩考核成绩一般由日常考核和期末考核两部分组成，具体组成及各部分权重如下表：

基本构成

分解构成

分数

分数比例

日常考核

随堂测试（2次）

10

10%

课堂参与及缺勤考核

10

10%

二手资料分析

10

10%

专题实地调研分析

10

10%

期末考核

闭卷笔试

60

60%

合计

100

100%

日常考核主要关注学生在本课程平时学习过程中的参与状态和活动质量情况，一般采取阶段性跟踪考核评价。具体包括课堂参与及缺勤考核、随堂测试（2次）、二手资料综合分析作业（1次），专题实地调研分析作业（1次）等。日常考核成绩占课程总成绩的40%。

期末考试实行教考分离，形式为闭卷笔试。试题类型及题分比例为：单项选择题10%，判断题14%，名词解释题6%，计算题10%，简答题15%，比较分析题10%，案例分析题35%。期末考试成绩占总成绩的60%。

二、课程考核构成内容要求

（一）课堂参与及缺勤

主要通过课堂讨论来开展。随着课程内容学习的不断深入，对于本课程中某些章节中的重点且难以把握的内容，需要由任课教师带领同学进行课堂讨论。任课教师要提前确定课堂讨论的题目，统筹安排同学讨论的方式（如发言、提交纸质材料等），参与的形式（如个人、小组等）和考核要求，并由教师对大家的观点进行总结归纳，进而最终明确所讨论问题的答案，达到学生最终掌握的目的。

（二）随堂测试

主要通过课堂习题与知识检测来进行。为了更好地消化“零售学”课程内容，对于某些重要的教学内容还需要结合课堂习题和知识检测来进行，课堂习题和知识检测的时间由任课教师具体掌握。习题和检测的内容一般围绕本课程的基本知识点、重点、难点以及在教学过程中反馈回来的具有普遍性疑问或错误的问题来设计。

（三）二手资料分析和专题实地调研分析

主要通过课内外的实践训练来落实。由于“零售学”具有很强的实践性，因此，本课程相应设计了实践环节的活动，实训内容主要根据各章知识点的领会和应用要求情况来确定。实训安排允许有一定的灵活性，如实地调研或二手资料分析，个人独立完成或小组集体活动，统一命题调研或自选题目调研等，其目的是引导学生主动探究、自主思考、沟通合作、行动学习，在“做中学”“学中做”的过程中掌握所学的知识和技能，实现理论与实践的有机结合。

（四）期末考试

采用闭卷笔试的形式进行考核，综合、全面的考核学生对本课程的基本知识、基础理论和基本能力的识记、领会、掌握和应用的水平。