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《麻雀》优质课教案

第一篇：《麻雀》优质课教案

《麻雀》优质课教案

一、教学目标知识与能力：

1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词

语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。2．能够正确、

流利、有感情地朗读课文。

3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感

受爱的强大力量。

二、教学重难点

教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，

体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子

所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学过程

（一）感知文本中浓浓的爱意

1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角

色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件

什么事？请快速读课文，完成填空。出示课件：在打猎回来的路上，

猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）了猎

狗。3．学生读文，交流。

4．这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受

到了吗？（爱）

（二）感悟小麻雀的可怜

1．这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样

的小麻雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的

句子并用横线画出来。2．学生交流。

预设：学生说到小麻雀神态的句子。出示课件：我顺着林阴路望

去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

预设：（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（神态）（2）请认真

读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、无助的麻雀）从

哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）（3）“无可奈何”在这

里指什么意思？（引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到

很无奈），带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。

预设：学生说到小麻雀外形的句子。出示课件：它嘴角嫩黄，头

上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（1）这是对小麻

雀哪方面的描写？（外形）（2）从这外形的描写中，你感受到小麻雀

怎么样？（小、可怜）3．因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站

到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能

无助地拍打着小翅膀，多么可怜啊！我们带着这样的心情一起读一读

第三段。

（三）感悟猎狗的可怕

1．刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到

这是一只可怜的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢？请读课文第四自

然段，画出描写猎狗的句子。

2．学生交流。出示课件：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张

开大嘴，露出锋利的牙齿。

3．自己轻轻读读这句话，说说你的感受。（猎狗这样凶，小麻雀

多危险啊）出示课件：猎狗张开大嘴图。4．看看此时的猎狗，张开血

盆大嘴，露出锋利的牙齿，显得多么凶狠。想想那刚出生不久的小麻

雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大，如果猎狗一口咬下去，

后果不堪设想。这是多么令人害怕的一幕！你感觉到这紧张的气氛了

吗？一起读读这句话。

（四）感悟老麻雀的勇敢

1．就在这危急关头，谁出现了？（老麻雀）2．它是怎样做的，

哪些语句让你感动呢？请同学们仔细默读课文的四、五自然段，画出

描写老麻雀的句子。3．学生交流。出示课件：突然，一只老麻雀从

一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（1）这句话中主要

描写了老麻雀哪个方面？（动作）哪些动作？（飞、落）（2）“像一

块儿石头似的”是什么意思？（突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢

和坚定）（3）小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读。

4．它还有什么动作令你感动？学生交流。出示课件：它扎煞起全身

的羽毛，绝望地尖叫着。（1）什么叫“扎煞”？（张开）（2）它张

开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么？（走开，你这

可恶的猎狗！不许你伤害我的孩子！）（3）它为什么要“绝望地尖

叫”？（它感到很害怕）带着这种感觉再读这句话。出示课件：可是

它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞

了下来。这到底是一种什么样的力量呢？（爱的力量）在老麻雀看来，

猎狗是个庞大的怪物，它知道自己不能打败它，但这种强大的力量，

让它能为了孩子，毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地