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浅谈学生人文底蕴核心素养的操作模式实践

摘要：本文探讨的人文底蕴不是普遍意义上的人或群体所秉持的道德观念、人生理念等文化特征，而是属于六大学生核心素养之一的“人文底蕴”。2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。它将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展。

关键词：核心素养人文底蕴学生培养

在探讨如何对学生人文底蕴核心素养的培养之前，我们要先弄明白到底什么是作为中国学生核心素养之一的人文底蕴？它主要是指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。包括人文的积淀和人文的情怀。人文积淀重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。而人文情怀重点是以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；关切人的生存、发展和幸福等。

文化底蕴是人类文明进程中，在文化发展史上经过一系列发展而凝聚升华的一些最基本的思想观念、价值标准和思维方式。一个人思想道德观念总是以一定的文化底蕴为基础，一定的人文意识又总是蕴涵着一定的价值观念。因此人文素养对一个人思想道德素质的提高和发展起着重要的作用。而我们中职学生的目光仅仅局限于完成学业和专业技能训练中，缺乏该素养的培养，人文底蕴严重欠缺，可见，加强对中职学生人文底蕴的培养至关重要。那么怎样来对中职学生人文底蕴培养进行呢？我想可以从以下三个方面入手：

一、增强学生的人文积淀

教师方面：增强学生的人文积淀，可以从加强语文教材内容选取、编排和课程设置上对人文领域知识和成果的侧重。目前我校语文教研组已经开发了一系列的校本教材供学生阅读学习，这是很好的一个切入点。我们班主任可以利用早中晚自习的时间鼓励引导学生进行大量的阅读，不光研习纸质书籍，还应该提倡电子书籍的使用。班级自主研发在线阅读平台，欢迎学生们随写感悟、建言献策、互动交流。当然，仅仅靠阅读来增强人文底蕴是远远不够的，同时在班集体中教师可以展开个性化引导、和指导，组织适宜的主题班团活动来增加学生的人文积淀。

家庭方面：都说家长是孩子最好的老师。家长的言传身教直接影响着孩子的成长和发展。所以家长的“以身作则”和科学引导起着至关重要的作用。父母的阅读行为、兴趣点、对人文知识的好奇心均可潜移默化地影响孩子的学习习惯和对人文知识的关注度。父母应当有意识地培养孩子形成良好的阅读习惯，争取做到每天阅读1小时。在日积月累中增

养、提升学生的审美情趣。

总之，对学生人文底蕴核心素养的培养并非一朝一夕的事，它是一个长期发展的过程，需要老师、学校、家庭三方面的配合和努力。只有定位于激励和促进学生综合素质的全面发展，才是真正找到培育的途径和方法。我们要始终相信，通过家校合一的努力，大家心往一处想，劲往一处使，必然会对学生核心素养的培养和提升带来帮助。以上即为本人对学生人文底蕴核心素养培养的若干思考，如有不妥之处，望批评指正。