八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版81 .pdfVIP

5大自然的语言

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

一、积累词语并学会运用。

二、了解物候知识，丰硕学生的科学知识。

（二）情感目标：

激发学生酷爱科学探索科学奥秘的志趣，培育他们注重观察、讲究实证的科学态度。

（三）教学重点：

１、理清课文的说明顺序，体会说明的层次性，训练学生快速挑选信息归纳要点的能力。

２、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四）教学难点：

１、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探讨这样安排的益处。

２、归纳物候学对于农业生产的重要意义。

（五）课时安排：

2课时

二、教学进程

第一课时

（一）导入新课。

1、导语，多媒体播放一年四季的物候转变视频。

如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天咱们就来学习一篇有关物候学知识的文章

──《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。

2、熟悉作者。

竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建

了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、

自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为那时培育地学英才的摇篮。

以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人材。长期领导中国科学院工作，踊跃提倡

并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工

作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代

宗师。

3、检查预习效果。

（1）字音

衰草连天（shuāi）连翘（qiào）纬度（wěi）

销声匿迹（xiāo）蓑衣（suō）阻挠（náo）

忌讳（huì）悄然无声（qiǎo）

（2）清全文思路，并板示，其余同窗评价。

明确：第一部份（1～3段）引出什么叫物候和物候学。

第二部份（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

第三部份（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。

第四部份（11～12段）说明研究物候学的意义。

（二）整体感知。

一、视频欣赏朗诵：

思考：大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？

二、朗诵：

思考如下问题，快速挑选有价值的信息。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

学生分头挑选信息，然后用课文中的句子或用自己的话归纳。

明确：

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农

业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以普遍应用在农业生

产上。

（3）纬度、经度、高低的不同和古今的不同。

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，肯定造林和收集种子的日期；引种

植物到气候条件相同的地域；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

（三）合作探讨：突出重点、冲破难点。

1、理清文章的说明顺序，探讨作者说明的技能。

2、学生齐读６～１０段

3、提问：决定物候现象来临的主要因素的说明顺序可否调整（或互换）？这样安排有

什么益处？

学生思考讨论发言：

4、课堂反馈联系：排序。

（四）课文延伸：

1、走进自然。

2、探索奥秘。

（五）琢磨语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。

１、赏读文章第１段，体会说明的生动性。

（1）学生齐读１段。

（2）教师用简练的语言改写一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效

果。

2、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物。

（六）拓展、转化课堂知识。

一、学生展示课前搜集的农谚，并说明其中包