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信息技术环境下有效的课堂教学策略与

方法

摘要：目前，很多教师都开始在教学时使用信息技术，这也成为课堂教学中

必不可少的教学手段。信息技术可帮助学生全面理解语文知识，可实现教学质量

和效率的提高，可取得较为理想的教学效果。因此，教师需积极面对当前的信息

技术环境，将信息技术的作用和优势充分发挥出来。

关键词：信息技术；小学语文；课堂教学；策略；方法

科学技术正在快速发展，信息技术逐渐被应用到不同的行业中，成为提高课

堂教学效果的关键所在。在具体的教学中，教师可利用信息技术导入新知识，从

一开始激活学生的学习欲望；在重难点教学中加入信息技术，降低学生的理解难

度；利用信息技术进行归纳总结，全面提高课堂教学有效性。

一、小学语文课堂中应用信息技术的优势

第一，可根据教学内容构建不同的教学情境，构建出一个轻松、和谐的课堂

氛围。常规的教学模式就是教师利用教学工具、教材内容、板书等方式。信息技

术具有较为显著的特点，即声画并茂，信息技术的合理应用可大大提高学生的课

堂参与度，从根本上保证更多的学生参与到语文知识的学习与探究中。

第二，改变学生被动学习的状态，端正且学习态度。部分学生较为畏惧语文

知识的学习，这是因为教师采用的教学方法较为单一，难以从根本上激活学生的

学习热情。此时，教师就可充分利用学生喜欢动画作品、动漫作品的爱好特点，

将学生喜欢的卡通人物与语文知识有效融合起来，在第一时间集中学生分散的注

意力，使学生能产生浓厚的学习欲望。

第三，保证教学内容重难点的凸显，帮助学生更好地感悟情感。在正式教学

中，教师可运用鼠标控制教学课件，充分利用多种功能。针对学习能力较强的学

生，教师还可根据其具体情况进行适当拓展和延伸，丰富和完善学生的知识体系。

二、信息技术环境下有效课堂教学的策略和方法

（一）利用信息技术，设计导入环节

兴趣可带给学生充足的学习动力。在语文课堂教学活动中，当教师激起学生

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的学习热情、探索兴趣，那么就可促使学生更加主动地学习知识。因此，导入

环节的设计就显得尤为重要，良好的开端能为课堂教学产生较好的准备作用。在

设计导入环节的过程中，教师就应当重视信息技术的应用，加入更多可激活学生

学习兴趣的资源，使其能始终保持浓厚的学习热情。

例如，在教学《十六年前的回忆》这一课时，该节课的教学重难点在于让学

生借助语言文字体会和感受到李大钊所具有的革命精神。但学生与李大钊的生活

环境存在较大的差异，因而难以准确理解和把握其中的情感。针对此类问题，教

师就可搜集和整理与李大钊相关的视频资料、学习资料等。在上课时，教师就可

与学生一起观看这些视频，了解李大钊生活的环境、成长经历等方面的情况，在

音乐、视频的渲染下，学生能够融入到教师所构建的情境和氛围中，可紧随教师

的教学步伐学习语文知识。信息技术的融入能够为学生的学习指明方向，还能点

燃学生的求知欲望和学习兴趣，改变其被动学习的状态，从而取得较为理想的教

学效果。

（二）突出教学重难点，介入信息技术

小学阶段的学生尚未积累充足的生活经验，在实际学习的过程中难以准确理

解文章中描述的事物，难以在头脑中形成较为清晰的了解与认知，而那些难以理

解的内容往往都是教学内容中的重点和难点。因各项因素的影响，教师难以在规

定的教学时间内完成重难点知识的讲解和分析，此时就可将信息技术的作用和优

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势充分发挥出来。

例如，在教学《爬山虎的脚》这一课时，该篇课文中的重点和难点就是描写

爬山虎脚的部分，难点在于如何爬山虎能够爬墙。在有条件的情况下，部分教师

可带领学生直接观察爬山虎，但这也知识一种静态观察的方式，难以准确理解爬

山虎爬墙的动态过程。如果教师采用常规的教学方法，学生也难以从“巴”、

“触”、“贴”、“拉”等角度了解作者对爬山虎观察的细致入微，无法准确感

受作者的想法和观点。此时，教师就可在上课时利用信息技术，将爬山虎的整个

动态爬墙过程呈现出来：在一个翠绿的纸条上，嫩红的一个触角慢慢伸出，几根

细丝如同手指般沿着墙面在寻找着依靠。这时，一根细丝触碰到墙面，细丝头上

就变成了一个小圆片，并巴住墙面。之后，细丝逐渐玩具，将爬山虎嫩茎拉到墙

面上，小圆片和细丝逐渐从原油的绿色转变成灰色，一根在没有触碰到墙面的细

丝逐渐