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信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用5篇

第一篇:信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用

信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用

信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用

【内容摘要】随着基础教育的综合改革和迅速发展,信息技术在

学校教育教学中的应用基本已经普及,他作为一种先进的教学手段逐

渐被越来越多的教师应用于自己的课堂教学。《小学语文课程标准》

中对教师提出要求,教师要充分运用现代信息技术,使学生在语文学

习中通过运用信息技术更好地养成收集、处理信息的习惯,提高语文

学习能力。并在学习过程中合作交流,使现代信息技术成为课堂教学

的有机组成部分。【关键词】信息技术高效课堂提高教学质量

随着基础教育的综合改革和现代教育技术的迅速发展,在快速推

进数字化校园的建设中,现代信息技术已然成为了当前教育的先导。

传统的教学模式下,其工具就是一本书、一支笔、一张嘴,师生之间

进行的活动也是枯燥、刻板、机械的,其教学效率不言而喻。传统的

教育技术和方法已不能适应新时代的教学,必须和现代化的教学手段

合二为一,并根据教材的需求进行优化组合,才能真正提高教学实效

性,达到高效课堂,提高教学质量。

在小学语文课堂教学中,恰当的运用现代教育技术手段,能使课

堂更加生动、活跃起来。下面就自己的实践谈几点看法:

一、运用现代信息技术,生动课堂的导入,提高学生的学习兴趣。

传统模式下的新课导入过程就是靠教师的讲解直接导入,这样难以激

起学生的学习兴趣和积极性。但是,如果运用现代教育技术,却能很

大程度的感染孩子们,调动起他们的积极性,激起他们的兴趣,吸引

他们的注意力。比如:在教《飞向蓝天的恐龙》一课时,我先利用班

班通设备播放

恐龙的视频,逼真的画面,体格庞大的各种恐龙大大的吸引了孩

子们的注意力,个个热情高涨、兴致勃勃,有提不完的问题。在这样

活跃的气氛中,借着孩子们的提问,就很自然的引入到本课教学中来,

开始新课的教学。这样就比枯燥的直接讲解收到的效果好很多。

二、借助现代信息技术,辅助识字教学,纠正发音,加强笔顺的

记忆。我们这里地处阜阳颍东与颍上交界处,方言跟普通话有一定差

别。在平时说话中对声母f、h发音的准确性有很大的差距,特别是平

翘舌音也是混淆不清。教学中利用现代教育技术,可以做到听音辨形,

视听结合,把抽象的、无法触摸的发音要领形象化、直观化,在纠正

孩子们的发音方面收到事半功倍的效果。二年级这个阶段的孩子都贪

玩,而且大都是农村的留守儿童,所以在写字方面从小就养成了“一

笔勾成”和写倒笔画的坏习惯,这在纠正写字方面是个难题。而运用

现代教育技术,借助多媒体里的动画生字教学,发音标准,又有笔画

顺序的指导,既形象又生动有趣,孩子们学起来总是兴趣很浓,记得

又牢,大大提高了识字教学的效果。

三、借助现代信息技术,辅助学生观察,有利于提高学生的写作

能力。观察,是写作和认识事物的基础。对于小学作文教学,首先教

师要善于激发学生的写作欲望,培养学生的观察能力,调动他们的写

作积极性,变被动为主动。在教学中,要充分利用多媒体等现代教育

手段,让学生对自己最喜欢的事物进行观察,并写出观察笔记。比如:

小孩子都喜欢动物,我就利用多媒体下载有关的动物图片和视频,引

导孩子们仔细观察,由观察自己感兴趣的事物开始到观察自己身边的

事。先观察,再用自己的话说出来,然后再写出来,这样语言也会变

得越来越丰富,观察素质也会得以提高。

四、运用现代信息技术能提高学生朗读课文的能力。

“书读百遍,其义自见”,叶圣陶先生曾多次这样说过。朗读是

学生在语文学习中的一项基本功,在语文教学中朗读训练是一个很重

要的环节。因而抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作

用。朗读有助于学生深入文本内容,理解课文,积累优美词句,提高

学生的语言表达能力,同时还可以让学生从中受到品德和审美教育。

二年级的学生读课文,不注意重音、停顿,甚至还会唱读,达不到

“有感情地朗读课文”的要求。因而在教学中,老师要做好朗读示范、

指导和训练工作。而录音范读,大都是名家的作品,声情并茂,让孩

子们跟着一起读,将会受益匪浅。比如,在教学《我不是最弱小的》

一文中的几个感叹句和问句时,我利用多媒体设备进行范读教学,在

音乐声中孩子们一起跟着朗读,很轻松的就掌握了读这些句子的语气

技巧,而且读的很好,大大提高了孩子们的朗读兴趣。

五、灵活运用现代信息手段,转化师生角色,提高学生主体地位。

在传统的教

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