2024年新科粤版(粤教版)化学九年级上册 第三单元 维持生命的物质——氧气、水 2制取氧气(第2课时) 教学课件.pptx

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第三单元维持生命的物质——氧气、水3.2制取氧气第2课时过氧化氢制氧气工业制氧气

新课导入知识回顾KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加热1.加热高锰酸钾制氧气(2)反应发生装置(1)实验原理锰酸钾+二氧化锰+氧气高锰酸钾加热

新课导入(3)操作步骤:操作步骤可简记为:查、装、定、点、收、离、熄(谐音为“茶庄定点收利息”)。2.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气氯化钾+氧气氯酸钾加热(2)反应发生装置(1)实验原理二氧化锰

课程讲授一、分解过氧化氢制氧气观察活动观察过氧化氢在二氧化锰存在下的分解【实验3-5】用浓度为10%的过氧化氢溶液和二氧化锰完成下列实验。

课程讲授(1)用量筒量取4mL过氧化氢溶液加入试管中,将带火星的木条伸入试管内。实验现象:推断:无明显现象常温下,过氧化氢不分解产生氧气

课程讲授(2)另取一支试管,装入少量二氧化锰,将带火星的木条伸入试管内。实验现象:推断:无明显现象常温下,二氧化锰不分解产生氧气

课程讲授(3)另取一支试管,加入4mL过氧化氢溶液,用药匙加入少量二氧化锰,将带火星的木条伸入试管内。实验现象:推断:产生大量气泡,带火星的木条复燃常温下,二氧化锰可以使过氧化氢分解产生氧气

课程讲授(4)待实验(3)的试管内的液体不再放出气泡时,重新加入4mL过氧化氢溶液,再将带火星的木条伸入试管内。实验现象:推断:又产生大量气泡,带火星的木条复燃常温下,二氧化锰可以继续使过氧化氢分解产生氧气,即在反应前后二氧化锰的化学性质不变

课程讲授

课程讲授

课程讲授讨论与交流1.综合上述几个实验,说一说在什么条件下更容易放出氧气?过氧化氢+二氧化锰2.上述【实验3-5】(4)可以重复多次,发现实验前后二氧化锰的质量与性质没有改变。根据这个事实,你对二氧化锰所起的作用有什么看法?二氧化锰能促使过氧化氢分解,但它的质量在反应前后没有改变,说明它本身没有分解。

课程讲授催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。催化剂的特点:“一变二不变”“一变”:“二不变”:能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率。在化学反应前后,本身的质量和化学性质不变。

课程讲授注意事项:(1)改变其他物质的反应速率,指加快或减慢。(2)在化学反应前后,催化剂的化学性质没有改变,但是物理性质可能改变。(3)催化剂是针对具体反应而言的,如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时,能够起催化作用,是催化剂;但二氧化锰不一定是其他化学反应的催化剂。(4)在某个化学反应中,可以选择不同的物质做为催化剂。如过氧化氢分解制取氧气时,二氧化锰、氧化铁都可以做催化剂。

课程讲授实验室分解过氧化氢制取氧气过氧化氢氧气+水二氧化锰H2O2H2O+O2MnO21.反应原理

课程讲授2.实验室制取氧气发生装置的选择下图是制取气体常用的发生装置,若用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气,你选择。选择依据:反应物的状态与反应的条件。ABBCC

课程讲授优点:装置简单优点:方便添加液体优点:可控制液体药品的滴加速率几种常温固液型反应装置的比较或

课程讲授3.收集装置的选择下图是收集气体常用装置,若收集氧气,你选择。CBA选择依据:气体的密度(与空气比较)或是否溶于水、是否与水反应。AC

课程讲授4.如何检验氧气是否已收集满向上排空气法:将带火星的木条放在集气瓶口,如果木条复燃,则说明氧气已经满了。排水法:集气瓶里的水完全排净,集气瓶口冒出大气泡,说明氧气已经满了。

课程讲授5.如何检验收集到的气体是不是氧气检验方法:将带火星的木条放在集气瓶内,如果木条复燃,则说明该气体就是氧气。

课程讲授6.实验流程查(气密性)→装(装药品)→定(固定装置)→收(收集气体)→验(检验气体)可简记为:“茶庄定寿宴”

课程讲授

课程讲授思考:如何检验装置的气密性?方法:用止水夹关闭橡皮塞(a处未画出),打开分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,水面不持续下降,就说明气密性良好。

课程讲授观察这几个反应的反应物和生成物有何特点?氯酸钾氯化钾+氧气二氧化锰加热高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热过氧化氢氧气+水二氧化锰反应物均为一种物质生成物多种物质

课程讲授分解反应1.定义:由一种物质生成两种或两种以上其他物

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