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一年级语文上册教案(优秀5篇)

一年级人教版上册语文教案篇一

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势

和正确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析

本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端

正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第

二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离

本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离

笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手

心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅

图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和

执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、

听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另

三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感

受学语文的乐趣。

这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体

会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学建议：

一、读书、写字

这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。教师可以引导

学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说

说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学

生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语

文的期待。

虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、

写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确

的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画

中的人物练一练。

可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要

求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可

以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。

正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学

活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

二、讲故事、听故事

可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜

一猜他们在讲什么故事。

在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是《西游记》片段，

也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此

基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的

小故事，感受互相交流的乐趣。

激发读书兴趣。从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。教师可以

出示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能

讲更多有趣的故事了。教师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，

增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与交流的机会，分享阅读的快乐，营造人人

爱读书的良好氛围。

一年级人教版上册语文教案篇二

一、教学目标：

学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音

节yi、wu、yu。

掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、重点、难点：

iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu