高一 人教版 数学 第四章《函数的零点与方程的解》课件.ppt

4.5.1函数的零点与方程的解高一—人教版—数学—第四章

教学重点：函数零点存在定理及应用．教学难点：会判断函数零点所在的区间及函数零点的个数．数学思想：函数与方程思想、化归与转化思想、数形结合思想.核心素养：1.借助零点的求法培养数学运算素养和逻辑推理素养.2.借助函数的零点与方程根的关系培养直观想象素养.

求下列方程的根.（你会解吗？）

我们已经学习了用二次函数的观点认识一元二次方程，知道一元二次方程的实数根就是相应二次函数的零点.阿拉伯数学家花拉子米给出了一次方程和二次方程的一般解法，挪威数学家阿贝尔成功证明了五次以上一般方程没有根式解.那像这样不能用公式求解的超越方程，是否可以采用类似的方法，用相应的函数研究它的解的情况呢？（1）二次函数的零点的定义是什么？（2）你能否类比二次函数的零点定义给出一般函数的零点定义？（3）函数的零点与方程的实数解之间有怎样的关系呢？与函数的图象与轴的交点的横坐标之间有怎样的关系呢？

方程有实数解函数有零点函数的图象与轴有交点.与二次函数的零点一样，对于一般函数，我们把使的实数叫做函数的零点.

所有函数都存在零点吗？什么条件下才能确定零点的存在呢？下面从考察二次函数存在零点时函数图象的特征以及零点附近函数值的变化规律入手.

函数零点存在定理：如果函数在区间上的图象是一条连续不断的曲线，且有，那么函数在区间内至少有一个零点，即存在,使得,这个也就是方程的解.追问：(1)函数在区间上连续,且是函数在区间内至少有一个零点的什么条件（充分？必要？)(2)这个定理能判定零点的个数吗？这个定理的作用是什么？有零点是指几个零点，只有一个吗？(3)可以加上什么条件使得“有且只有一个零点”成立呢？

总结：函数零点存在定理以及函数的单调性可判断函数零点的个数.

123456739-76-5-7-2解析：法一由于，故连续函数在（2,3）内至少有一个零点；由于，故连续函数在（3,4）内至少有一个零点；由于，故连续函数在（4,5）内至少有一个零点；所以在[1,6]上至少有3个零点.故选.法二：描点画图.

总结：函数零点存在定理是说满足某条件时函数存在零点，但存在零点时不一定满足该条件.即函数在区间内存在零点，不一定有;另外，不满足，也不能说函数在区间内不存在零点.

反思小结：1.本节课学习了哪些主要内容？2.函数零点存在定理有什么样的限制条件？3.求函数的零点个数有哪些方法？

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函数的零点与方程的解答疑高一—人教版—数学—第四章

问题1.在例1中，不记得的数值，有更好的办法用来比较与的大小吗？可以利用换相同的底以及函数的单调性来进行处理，在例1中：，故可得.

问题2.在求函数零点在哪个区间时，刚开始代入哪些数值比较好？我们一般都是从比较小的整数或者将题目所给选项的数值代入，更多考察同学们的观察能力，如果没有得到，就再多试几个数值，直到有.

问题3.在使用分离函数法探讨零点的个数时一般分成怎样的两个函数？一般都是分离成自己平时接触较多的初等函数，比如一次函数、二次函数、指数型函数等，像例4，还可分离成以下两个函数：

答案1解析学生误认为零点是点，导致会出现如下两种错误结果：总结函数的零点不是一个“点”,而是函数图象与轴交点的横坐标.问题4.

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