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部编版四年级语文下册教案及反思

1《古诗三首》教学设计

一、教学目标：

1.读懂三首古诗，悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”

5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

4.有情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

二、重难点：

1.悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习：

1.自学生字，读熟三首诗。

2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3.搜集别的描写山水风光的古诗。

三、教学过程：

1.谈话引入：

2.读课题，指名读三首古诗。检（查通过预习对课文熟悉的情况）

3.指名认读生字，提示应注意的地方。

4.分组学习

读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。

交流预习中的疑问，组内解疑。

5.指导朗读。

四、教学反思：

我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解,

然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古

诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的

积累。

课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语

文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处

不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语

文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增

加阅读量”等基本理念。

我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学

生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高

涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，

看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，其说是在批改作业，不如说是在

欣赏作品。

在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，

比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备

的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，

并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。

2.桂林山水

一、教学要求

1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河

山的教育，陶冶爱美情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、

理解、表达能力。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

教学重点

1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

二、教学过程：

一（）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

二（）课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？既然桂林

山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。三（）观赏漓江

的水

1.观察图画或投影