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课1.我们爱整洁
题
知识与能力：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自
尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
教学过程与方法：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运
目
标用。
情感态度与价值观：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康
成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
教学体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，
重
懂得要注重保持个人整洁卫生，
点
教学
难能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用
点
课前
学生准备：小镜子
课时
两课时
第一课时教学补充
教学过程：
活动一：以图导入，噢醒思考
教导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。
学出示任务：
过认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你
想说什么？（示T:男孩照片）
程出PP
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的
清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身
体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，
我们就来学习《我们爱整洁》（板。书课题）
活动二：照照镜子，加深认知
导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，
你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT：镜子）
出示任务：
.1拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不
是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是
不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整
洁的情景你有什么感受？
活动三：析讨论，判断正误
导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不
好呢？
出示任务：
1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着
析一下。
3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
活动四：品读故事，理解内涵
导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》
1-8内容。
出示任务：
1.请学生自组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感
受。
2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮
到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了？
第二课时
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带
来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小遮遢）
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