七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说教案新人教版.docVIP

第3课远古的传闻

教学目标

学问与技能：

通过了解远古传闻时代中华文明起源的基本概况，培育学生搜集信息的能

力、快速阅读历史学问的实力以及归纳、概括的实力。

过程与方法：

通过自主学习了解远古传闻时代中华文明起源的概况。

情感、看法与价值观：

相识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增加民族意识。

重点

驾驭黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。

难点

为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。

课时安排

1课时

实际完成

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

利用指南车的故事导入新课。

通过新奇的导入方式提高学生的学习爱好。

二、展示学习目标

1.了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟的相关学问。

2.驾驭黄帝、炎帝的独创，以及炎帝、黄帝对中华文明的贡献。

3.理解、驾驭“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。

重点：驾驭黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。

难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。

阅读学习目标，明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

三、自主学习

学生先依据导学案自学找出下列问题的答案，然后老师进行重要学问点进行讲解强调。

1.炎黄联盟

四五千年前，中国进入氏族_公社时期。黄帝联合一些部落与炎帝在___阪泉___大战，最终炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结盟。后来炎黄部落与东部的蚩尤部落在____涿鹿____激战，最终战胜蚩尤，势力和声望大增，___黄帝__被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后渐渐形成华夏族。因此后人尊崇_黄帝和___炎帝_为中华民族的始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

2.传闻中炎帝和黄帝的独创

传闻中炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器_，独创纺织，学会煮盐，教人们_通商交换。还会制作乐器_琴瑟_，并具有最早的天文和历法学问。

相传黄帝已能建立_宫室_以避寒暑，制作__衣裳_，挖掘_水井_，制造_船只_，学会炼铜，并独创了弓箭和指南车。相传黄帝时期，_仓颉_独创了文字，_伶伦_制作音律，__隶首_独创算盘。黄帝的妻子嫘祖__擅长纺织，并会缫丝。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

通过自学了解课本的大致内容。

四、合作学习

学生先探讨，后讲解。

1.课本中关于黄帝的神话，哪些是可信的？哪些是带有神话色调的？怎样看待才更科学？

传闻黄帝时期已能建立宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造舟车、创制文字、编出乐谱等有可信的一面。如建立宫室指能造房子；创制文字，指有了原始文字。河姆渡原始居民时就驾驭了挖掘水井这门技术。制造舟车，在河姆渡遗址也出现过木桨等。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦的个人独创，就带有神话色调了。事实上，其中的任何一项独创都不是一两个人的功劳，而是经过很多人长期探究、实践的结果。因此，历史上的这些记载反映的应当是黄帝那个时代我们祖先的聪慧才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些独创都归功于他和他的妻子及其部属了。

黄帝不仅为人类文明的进步作出了巨大贡献，成为华夏始祖，而且在以后几千年的历史中，对中华民族的形成和巩固都有不行替代的作用。传闻，在黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。现请同学们快速阅读这一课最终一个子目的内容。思索、探讨禅让制的内容和实质。

2.请同学们说一下，什么是禅让制？

相传，黄帝以后，尧成为黄河流域部落联盟的首领。尧年老时，征求各部落首领的看法，推举舜做他的继承人。舜年老后，实行同样的方法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的方法，历史上叫作“禅让”。

小组探讨探究

培育学生合作学习，共享才智的实力。

五、课堂小结

远古的传闻

1、人文始祖

2、炎帝独创

3、黄帝独创

4、禅让制

思索、归纳、总结

通过设计板书，培育学生的归纳、表达实力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

进一步加强对学问的记忆及理解。