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3.4全球气候变化与国家安全
一、教学内容分析
本节重点探讨全球气候变化这一环境问题对国家安全造成的影响，以及世界各国为应
对全球气候变化所采取的行动和合作。也是对第一节内容的细致深化。学生对本节教学
内容有一定的认知基础，但由于全球气候变暖是累积性的环境安全问题，学生对其严重
性和国际合作应对此问题的紧迫性缺乏深刻的认知。
二、教学目标
1.区域认知：学生学会从国家安全的视角认识全球气候变化的影响，及国际合作的
必要性。
2.综合思维：结合图文资料，通过对具体事例的分析，采用多样化的教学形式，提
高学生的综合思维能力和批判性思维能力。
3.地理实践力：通过创设“图瓦卢部长水中演讲”为整体情景。培养学生查找资料，
分析、解决问题的能力，并引导学生从自身做起，关注生活中的环境问题。
4.人地协调观：通过新闻媒体和资料，说明全球气候变化的影响及应对措施，形成
关注国家和世界地理问题的家国情怀和世界眼光。
三、学习者特征分析
学生经过前期阶段，如必修一第二章第一节的案例“大气中二氧化碳含量的变化与
人类活动”、第二节的“大气对地面的保温作用”等内容的学习，使同学们对全球气候变
化中的相关内容已经具备了一定的认知，但综合性思维能力还有所欠缺，对实际整体把
握性不强。
四、教学策略选择与设计
关于“全球气候变化与人为碳排放”的教学过程中，主要采取设问、引导、分析等
方法来完成，“全球气候变化对国家安全的影响”环节中主要是自由讨论、发散思维等来
获取信息，并整合提升，在“全球气候变化的应对措施”中让学生结合不同国家、集团
代表的具体情况，从不同的角度进行分组讨论和辩论，这样既能提高学生的综合思维能
力，也加强了团结合作，还启发了他们的辩证能力。
五、教学重点及难点
重点：碳排放对环境的影响；及碳减排国际合作的重要性。
难点：碳循环。
六、教学过程
教师活动预设学生活动设计意图
用强烈的视听
冲击学生的感官，可
引起学生对全球变
播放“图瓦卢部长水中演
暖的重视，并进入本
讲”新闻视频。
观看视频、引发思考
节内容的学习。
全球变暖的环
境问题不易被我们
察觉，是因为气候
变化本身就存在波
动，且产生的危害
也不是短时间内就
体现得十分明显
的。通过理论分
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