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英语教师个人研修参考计划

研修是学习、研究、磨炼、修为;动态过程与状态结果的组合。通过研究而到达道德、涵养、造诣素养方面的一种状态。下面是关于英语老师个人研修打算，希望对您有所协助。

英语老师个人研修打算一

通过对《国家中长期教育改革和开展规划纲要》的研读学习，我认真制定了本人的个人专业研修三年打算。

一、指导思想

以《规划纲要》为指导，深化贯彻落实科学开展观，坚持面向今后、面向世界、面向现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素养和理论素养，着力提高专业水平和教学才能，使本人成为开辟型、研究型、创新型的习惯新情势下教育教学要求的优秀人民老师。

二、研修时间

20xx年——20xx年。

三、研修目的

我认为我们需要在以下三方面下大工夫以习惯高中英语新课标对我们高中英语老师提出的新要求,与时俱进,跟上时代前进的步伐：

一、转变教育理念，迎接新的挑战

首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生开展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目的与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。

因而，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青青年进展素养教育方面的重要作用。

《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素养的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的开展需求以及高中毕业生就业，升学与今后生存开展的需要，同时还要满足国家的经济建立与科技开展对人才培养的要求。因而，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里能够看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目的，共同为学生的终身开展打下良好的根底。

其次，老师要树立新的学生观。我们老师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们老师把本人作为中心，要学生围着本人转。

老师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素养教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与开展的愿望。因而我们在新课标施行过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

新课程对学生提出了综合语言运用才能的级别目的，对老师来说，具有非常大的挑战性。

这个综合性的目的包括语言知识，语言技能，文化认识，情感态度与学习策略。这就要求老师要有综合性的素养与才能，由于老师综合语言运用才能的高低，直截了当妨碍学生综合语言运用才能的提高与新课程目的的实现。因而，每一位老师都要不断提高本人的综合语言运用才能，学习新的知识，开展新的教学策略研究如何协助学生构成有效的学习策略与文化认识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的构成。

二、树立终身学习的理念，不断提高专业素养

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识构造，开展专业才能与知识才能，以习惯现代社会开展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上确实是强化老师自我开展的终身化认识，主要表如今：

首先，老师要不断进展教学反思。广泛的反思性教学实际上确实是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断开展，以促进老师开展朝终身化方向开展。

反思将强化老师的制造性、鼓舞个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进展反思性教学的老师将逐步构成敏锐的专业推断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的时机。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

自我开展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语老师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求老师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了老师终身学习、终身开展的认识。英语老师要力图把每一堂课都当作提高本人教学质量、指导课堂教学、拓宽本人专业眼界的时机。由于不管一个教学过程多么好，都能够改良或改革以更好地满足学生的需要。

分析本人的教学经历，写教后感，有规律地反思成功或失败的经历。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目的结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不断地挑战本人，开展本人，从而把专业的成长与开展和给予课堂教学以活力当作本人的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开辟他们知识的内容广度、促进学生和老师的认知开展。要明确地认识到英语教学是一个开展的领域，因而英语老师要经常研究教学实践，通晓专业人文知识，同时还要理解英语教学的前沿咨询题，跟上学科的开