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期末复习资料（附答案）2

三、简答题

1.针对学前儿童心理发展的特点，研究时尤其应注意贯彻那些原

则？

答案：1客观性原则：

（1）研究学前儿童的心理，必须考虑到儿童生活的客观条件。

（2）任何结论都要以充分的事实材料为依据。2发展性原则。3

教育性原则。

2.研究学前儿童心理具体有哪些方法？

答案：1观察法；2实验法（实验室实验法，自然实验法，教育心

理实验法）；3测验法；4间接观察法（调查访问法，问卷法）；5谈

话法和作品分析法。

3.学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？

答案：

学前儿童感知的发展，大致可分为以下几个阶段。

（一）原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。

（二）从知觉的概括向定向思维的概括过渡阶段。初生后的一年，

知觉的恒常性——知觉的概括，在婴儿认识事物的活动中起主要作用。

（三）掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后，儿童对物体的感

知，渐渐和有关概念联系起来。

4.注意对幼小儿童的心理发展有什么重要意义？

答案：

第一、注意使儿童从环境中接受更多的信息。环境中各种各样的

事物构成一个源源不尽的信息流，不断地出现在儿童周围，但是儿童

对其中的信息接受的情况大有不同。注意使儿童捕捉到更多的信息。

第二、注意使儿童能够发觉环境的变化，从而能够及时调整自己

的动作，并为应付外来刺激准备新的动作，把精力集中于新的情况。

5.常见的记忆策略包括那几点？

答案：

1.反复背诵或自我陈述。年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背

诵以避免遗忘。有时，边识记边自言自语的说出记忆材料的名称或内

容。

2.使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对

记忆此案料加以整理，包括归类，联想等等。

3.间接地意义识记。年龄越大的幼儿，还能够对记忆材料进行精

心思考，找出材料的组成规律，以帮助记忆。

6.表征在学前儿童心理发展中的主要作用？

答案：1内化作用。内化是人类心理活动的特点。内化是指外部动

作向头脑内部转变的过程。

儿童最初的心理活动都是要依靠各种形式的外部动作。在幼儿期，

逐渐出现由外部实际的动作向内部心理动作的过渡。在内化过程中，

表征起着重要作用。

2过渡作用。表征是从感知向思维过渡的中间环节。儿童在感知的

基础上，通过表征活动才可能产生思维。表象的二重性特点（既有直

观性、也有概括性）也决定了它的过渡性作用。

7.儿童最初的想象，可以说是记忆材料的迁移，表现为哪些特点？

答案：1记忆表象在新情景下的复活。2岁儿童的想象，几乎完全

重复曾经感知过的情景，只不过是在新的情景下的表现。2简单的相似

联想。最初的想象是依靠事物外部的相似性把事物的形象联系在一起

的。3没有情节的组合。最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替

另一物。

8.幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发

展。表现在哪几个方面？

答案：

一、从想象的无意性，发展到开始出现有意性。

二、从想象的单纯的再造性，发展到出现再造性。

三、从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。

9.儿童思维发展的趋势表现在哪几个方面？

答案：