部编版小学语文五年级下册 习作 中国的世界文化遗产 教学设计.pdfVIP

中国的世界文化遗产

【教学目标】

1.结合习作主题，有目的地查阅资料，并根据要介绍的内容分类整理资料。

2.将整理好的资料用自己的话清楚地写下来，引用别人的话能注明资料来源。

【课前准备】

选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，并搜集相关资料。

【课时安排】3课时

【教学流程】

第一课时

一、情境导入

寒假里，上小学四年级的乐乐和家人一起去被列为世界文化遗产的威尼斯旅游。在

游玩的过程中，乐乐结交了一个跟他同龄的外国好朋友。前几天，好朋友告诉乐乐，他

将在暑假里来中国游玩，想请乐乐给他介绍一下中国的世界文化遗产。才上四年级的乐

乐发了愁，想请咱们五年级的哥哥姐姐帮帮忙。

【设计意图】通过创设情境，激发学生的表达欲望和兴趣，让学生有读者意识。

二、整理资料

师：刚好，课前我们搜集了自己感兴趣的那一处中国的世界文化遗产的资料，我们

一定能够帮助乐乐。

（一）集体分享，丰富类别。

1.同桌交流：你感兴趣的是哪一处中国的世界文化遗产？你搜集了关于它哪几个方面的

资料？

2.全班交流。

3.师相机板书。

文字资料：位置、外形、结构、历史变化、相关故事……

其他资料：图片、表格……

（二）借助表格，整理资料。

我们查找的资料这么多，哪些是乐乐向朋友介绍时用得上的？哪些资料是特别重要

的？乐乐又应该按什么顺序来介绍呢？为了更好地帮助乐乐，接下来，我们需要对搜集

的资料进行整理。请看学习单。（见下文）

1.默读自己搜集的资料。

2.读完后认真思考，借助“学习提示”完成表格。

学习提示：

（1）标注：

A.用“√”标记很有必要向他人介绍的几个方面，不宜过多。（可以补充类别）

B.用“①②③……”等序号标注介绍顺序。

C.用“△”标记需要详细介绍的一两个方面。并在资料里勾画重点语句。

（2）摘抄：将准备重点介绍的内容简要记录在“内容”栏。可只摘抄开头和结尾，中间

用省略号表示。

（三）展示汇报，相机指导。

预设可能存在的问题：

1.资料分类不正确。

2.需要介绍的方面标记不准确。

3.介绍顺序不合理。

4.介绍重点不适宜。……

（四）学生反思，再次修改。

（五）小组交流，互评互助。

1.讲一讲：把整理出来的资料按顺序讲给小组内同学听。

2.评一评：组内成员重点从以下几个方面进行评价。

（1）介绍的顺序是否清晰？

（2）重点部分是否介绍清楚？

（3）是否还需要继续查找、补充？

3.根据组内成员的评价进一步整理资料。

4.教师巡视指导，如遇典型问题，再集中指导。

【设计意图】借助表格分类整理搜集到的资料，先让学生学会按照介绍的需要来整理。

然后通过汇报交流，审视自己整理的资料。接下来在组内把自己整理的资料按顺序讲给

同学听，同伴相互交流，相互评价，相互帮助，进一步完善资料，为习作做好铺垫。

三、课堂总结

这节课，我们学会了借助表格整理自己搜集的资料，相信通过整理的资料一定可以

帮助乐乐把中国的世界文化遗产介绍清楚。当然，如果你的资料不够完善，还可以在课

后继续查找、补充。

【设计意图】用一两句话简单总结，紧扣语境，更显真实。鼓励学生课后继续查找、补

充资料，也能为下节课写作做好充分准备。

第二课时

一、导入新课

上节课，我们通过整理资料，明白了自己要按什么顺序介绍这一处世界文化遗产，

介绍哪些方面，需要重点介绍哪一方面。资料不够完善的同学还在课后进行了查找、补

充。这节课，我们将整理后的资料写下来交给乐乐，一定能帮他解决燃眉之急。

二、方法指导

向别人介绍的时候，可不能把查找到的资料照着念呀！怎样才能介绍清楚呢？我们

去看看吧！

（一）学生观看微课，学习三个妙招。

妙招一：将整理后的资料用自己的话写下来。

1.出示资料：

佛像高71米，是世界上最高的大佛。大佛头长14.7米，头宽10米，肩宽24

米，耳长7米，脚背宽8.5米，素有“佛是一座山，山是一尊佛”的说法。

2.介绍范例：

乐山大佛有71米高，大约是24层楼的高度，是世界上最高的大佛。大佛的头有

14.7米长，10米宽，大概有两间普通教室那么大。大佛的肩宽24米，差点相当于一

个篮球场的长度了。他的耳朵有7米长，里面可以并排站立两个