- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新部编版六年级语文下册第四单元教材分析
本单元围绕“品质”这个主题,结合古今,选编了适合高年级学生的几篇课文。《古诗
三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》这四篇课文都通过不同的事例,不
同程度地表现出了古今一些人物身上的高贵品质。这些课文,以人物身上正确的人生观、世
界观、价值观为依托,不断地向学生弘扬时代正能量,传递奉献精神,为的就是好品质能不
断传承下去。
《古诗三首》中是三首都采用了托物言志手法的古代诗歌。《马诗》一诗是唐朝诗人李
贺借马抒发自己怀才不遇、渴望为国建功立业的思想感情;《石灰吟》是于谦借石灰来表达
他坚强不屈、洁身自好的品质;郑燮通过《竹石》向世人表明了他宁折不弯,决不向任何恶
势力屈服的品格和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。
《十六年前的回忆》写我党创始人之一李大钊,在形势和处境极其危险的情况下坚持党
的工作,被捕时处变不惊,法庭上镇定、沉着,被害后全家无比悲痛的事。展示了革命先烈
忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰和深切
的怀念。
《为人民服务》一文通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德不怕
牺牲、全心全意为人民服务的精神。本文虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料,
我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行、爱一行、专一行,为救战友献出了年
轻的生命。
《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力
地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍
己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英
雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。课文生
动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的
内心世界。
本单元的“口语交际”安排了“即兴发言”的主题,有利于提高当代小学生的口语表达
能力,让他们全方位发展。“习作”是以“心愿”为主题,让他们能将自己的想法畅所欲言。
“语文园地”则是交流课文的写法,阅读、积累一些名言警句。
教学目标
知识与能力
1.会写28个生字,做到正确识音、辨字、释义;积累本单元重点词语。
2.背诵《古诗三首》,能默写《竹石》,完成《为人民服务》的选段背诵。
3.培养学生借助文中的注释和工具书,整体感知课文内容大意,提高整体阅读能力。
4.在读懂课文的内容的基础上,学习作者通过人物语言、动作、外貌描写等方法,来
体现人物高贵品质的写作方法。
过程与方法
1.分角色、有感情地朗读课文。
2.结合课文中含义深刻的句子,谈感受;自主学习和合作探究相结合,小组内学习交
流。
3.查阅资料,进一步理解课文内容,激发阅读兴趣,拓展阅读广度。
情感、态度与价值观
感受文中人物的故事,体会他们高贵的品质,不断提高自身修养,让好品质在心灵扎根。
重点难点
教学重点
1.会写28个生字,做到正确识音、辨字、释义;积累本单元重点词语。
2.理解课文内容,体会人物洁身自好、忠于革命、不怕牺牲、舍己为人的高尚品质。
教学难点
学习通过语言描写、动作描写、外貌描写等来表现人物品质的写法。
教学措施
1.本单元课文距离学生生活都比较远,教学中,可以引导学生联系他们熟悉的事例,
来帮助理解课文蕴含的道理。如,为人民利益而死,可以让学生联系前面所学过的革命先烈
的故事来领会;在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上,可以列举一些生动感人的
事例,帮助理解。
2.教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进
一步提高其自学能力。
3.在读懂课文,体会情感的基础上,指导学生学习作者是如何通过对语言、动作、心
理活动等方面的描写,来体现人物高尚品质的。
4.调动学生积极性,鼓励学生自行设计、组织口语交际、语文园地的学习,运用多种
方法,从不同角度探究,培养学生自主学习的意识。
文档评论(0)