教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册 .pdfVIP

第二课创新驱动发展2.1创新改变生活教学设计

教材分析

1、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”

中的认识国情。具体对应的内容标准是：了解我国在科技、教育发展方面的现状，

理解实施创新驱动发展战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身

素质。

2、内容解析本框共安排两目的内容：第一目“感受创新”。本目旨在引导

学生建立对创新内涵和价值的基本认识教材从学生日常体验道德创新着眼，引导

学生将对创新的认识从感性层面上升到理性层面。

本目主要表达了三层意思。其一，从个人生活层面认识创新。其二，创新存

在于社会生活的各个领域。其三，创新对生活的积极影响是让生活更美好。第二

目“创新引擎”。本目旨在引导学生从人类文明发展的视角来理性认识创新的“引

擎”作用。从逻辑上看，本目是第一目的进一步深化，从人类文明发展史、国际

竞争和国家发展的角度阐述创新的重要性，为本课第二框的学习建立基础。

学情分析

青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。处于青春

期的青少年思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。与此同时，他们也在丰富的

校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了创新的感性认识。但往往局限于

从科技发明的角度理解创新而较少从文化制度等角度理解创新，有的学生会简单

的认为创新只是发明家、科技工作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品

格和可能。因此需要本课帮助他们形成创新的全面、理性的认识。引导学生从人

类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而培养学生的民族自

豪感，增强文化认同感，提高文化自信。

一、教学目标

健全人格，公共参与

1.体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值。

2.在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。

政治认同，道德修养

1、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。

2、能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。

法制意识

1、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。

2、理解创新是引领发展的第一动力，创新的重要性

二、教学重难点

重点：创新的重要性

难点：如何认识创新

三、教学过程第一部分：感受创新

（一）导入新课

请学生欣赏视频《创新改变生活》，并思考：是什么让生活如此智能便捷？

时间两分半钟。

学生：是科技创新。

教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们

的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

（二）讲授新课

第一部分：感受创新

1.出示目标导航，明确学习内容。

2.活动一：PPT出示矿泉水瓶子和废旧轮胎变废为宝的例子，让学生独立思

考，什么是创新？创新来源于生活，它是一种生活方式，生活处处有创新。结合

“口罩改进，屠呦呦经过190多次失败研发出青蒿素，以及陈薇团队研发疫苗”

得出结论创新渗透在生活的方方面面，创新可以是灵光乍现的顿悟，也需要年复

一年的积累，它可以是个人行为，也可以是团队、集体的创作活动。

3.活动二：同位之间互相讨论：说说生活中你们是否有变废为宝的例子，你

们的感受是什么呢？也可以与同学分享你知道的创新故事。时间3分钟。得出

结论：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。展示思想技术制度方面的创新，

引导学生理解：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。创新可以让生活更

美好。知识点归纳创新对社会的影响。

第二部分：创新引擎

1.出示三次科技革命图片，让学生结合课本思考：纵观人类历史，是什么推

动人类社会向前发展？得出结论：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

2.活动三：合作探究，要求：前后四人为一小组，阅读课本P18相关链接部

分，交流讨论，完成以下问题：

(1)材料介绍了哪些国家？

（2）这些国家分别制定了什么战略？给我们什么启示？

（3）中国战略的制定说明了什么？时间五分钟。通过小组合作，得出以下

结论：

创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。创新驱动是国家命运所系。让

创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

3.活动四：猜谜语：一座城市因改革而生，因创新而兴？请问这是哪座城市

呢？结合课本P18探究与分享